【題目】植物從土壤中吸收的氮，可用于合成（ ）
A.淀粉、蛋白質(zhì)
B.蔗糖、氨基酸
C.蛋白質(zhì)、核酸
D.纖維素、麥芽糖

【答案】C
【解析】解：A、淀粉是糖類，其組成元素只有C、H、O，不含N元素，A錯(cuò)誤；
B、蔗糖是糖類，其組成元素只有C、H、O，不含N元素，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)和核酸都含有N元素，C正確；
D、纖維素和麥芽糖都是糖類，其組成元素只有C、H、O，不含N元素，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞器在其生命活動(dòng)過(guò)程中均可產(chǎn)生水的是

①核糖體 ②葉綠體 ③中心體 ④高爾基體

A.④B.①②④C.②④D.③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是果醋發(fā)酵裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)提高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。關(guān)于發(fā)酵過(guò)程敘述正確的是

A．發(fā)酵初期的氣體是O2 B．發(fā)酵初期的氣體是CO2

C．發(fā)酵后期的醋酸菌是無(wú)氧呼吸 D．發(fā)酵后期的pH升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖象，乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖示回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖B細(xì)胞處于乙圖的區(qū)間是 ______，分裂形成的細(xì)胞名稱_________________。(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫______。

(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是______和9～11。

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞在4～5時(shí)期染色體數(shù)目為______條。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的一類蛋白質(zhì)。原核細(xì)胞形成分泌蛋白與真核細(xì)胞形成分泌蛋白的相同點(diǎn)是（ ）

A.合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所都是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

B.合成蛋白質(zhì)的過(guò)程都是由染色體上的基因控制

C.合成蛋白質(zhì)時(shí)都需要高爾基體的加工、包裝、分類

D.分泌蛋白質(zhì)時(shí)都要依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中，從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并作相關(guān)記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復(fù)100次。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，可模擬基因的自由組合定律

B.從③④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（Dd）自交產(chǎn)生F2

C.從①②③④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬（BbDd）自交產(chǎn)生F2

D.從①③或②④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中BD組合的概率約為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中，根和芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________________，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由________引起的。

(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明。

______

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

a．________________________、b______________、c____________________________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究硅對(duì)某植物光合作用的影響機(jī)制，選取6葉齡幼苗若干進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)果如圖甲和乙所示�；卮鹨韵聠�(wèn)題：

（1）若要提取和分離該植物的光合色素，則所用試劑依次是________。

（2）圖甲對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的自變量分別是________。圖乙對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的因變量有________。

（3）從圖甲信息可知硅能提高該植物的凈光合速率，分析圖乙信息，嘗試寫出硅能提高該植物凈光合速率的機(jī)理是________（答出2點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)組分之間的關(guān)系，圖中 A、B、C、D 表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖 2是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如圖中①主要是指_________________。

（2）如圖中的鯉魚對(duì)應(yīng)圖 1 中的_______________(用圖中字母表示)，鰱魚種群最基本的數(shù)量特征是_____________；池塘中不同的魚類分布在不同的水層中，體現(xiàn)了群落的_______________結(jié)構(gòu)。

（3）如圖食物網(wǎng)中螺螄、鯉魚和人_______________(填“能”或“不能”)構(gòu)成食物鏈，其中人與鯉魚的種間關(guān)系是__________________。該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行信息交流，其作用在于：_______________。

（4）如圖中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為 M，呼吸作用消耗的能量為 R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為 N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為_____________。

（5）如圖中，若蛇的食物有 3/4 來(lái)自鼠，1/4 來(lái)自蛙。則從理論上講，蛇每增加 1 kJ 能量， 最多需消耗植物__________________kJ。

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