A. | 心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量較多,與細(xì)胞消耗能量較多有關(guān) | |
B. | 成熟的植物細(xì)胞通過滲透作用吸水與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
C. | 核膜上的核孔便于實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 | |
D. | 植物根尖分生區(qū)細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 |
分析 1、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞生命活動所需的能量大約95%來自線粒體.
1、滲透作用的產(chǎn)生條件是:半透膜、半透膜兩側(cè)存在濃度差.
3、核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
4、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.
解答 解:A、心肌細(xì)胞需不停地收縮,其消耗的能量多,故其中的線粒體數(shù)量較多,A正確;
B、成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成,當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時,成熟植物細(xì)胞通過滲透作用吸水,B正確;
C、核孔實現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,C正確;
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞具有線粒體而不具有葉綠體,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性的知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確滲透作用的產(chǎn)生條件是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧合血紅蛋白的形成 | B. | 血漿蛋白的合成 | ||
C. | 抗原物質(zhì)的降解 | D. | 激素與受體的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
離子種類 | Mg2+ | Ca2+ | SiO44- |
水稻 | 115% | 121% | 6% |
番茄 | 76% | 72% | 126% |
A. | 水稻不會吸收Mg2+和Ca2+,只吸收SiO44- | |
B. | 番茄根細(xì)胞通過主動運(yùn)輸向外排出SiO44- | |
C. | 植物對離子吸收方式取決于培養(yǎng)液中該離子濃度 | |
D. | 幾種離子的濃度變化與植物吸收水分速率有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下丘腦的敘述,錯誤的是
A.下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素發(fā)揮作用后會失活
B.下丘腦產(chǎn)生某種興奮傳遞至大腦皮層可使人產(chǎn)生渴覺
C.下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞和呼吸中樞
D.下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)某些激素的合成與分泌屬于分級調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)是能量流動的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力 | |
B. | 無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 | |
C. | 通過綠色植物的光合作用,可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán) | |
D. | 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A為效應(yīng)器,E為感受器 | |
B. | 圖中A可代表縮手反射的低級神經(jīng)中樞,C可代表縮手反射的高級神經(jīng)中樞 | |
C. | 由圖可判定C中興奮可傳至甲 | |
D. | 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可引起乙的抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有6個C,2個氨基和1個羧基 | |
B. | 在參與某肽的合成時,該氨基酸將失去2個H和一個氧 | |
C. | 核苷酸和其相比,特有的元素是P | |
D. | 消化道上皮細(xì)胞以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿赵撐镔|(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 某營養(yǎng)級的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級的其他生物替代 | |
D. | 平衡生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動 | |
B. | 刺激⑤處,④處會有電位變化 | |
C. | 在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換 | |
D. | ④所在的神經(jīng)元的神經(jīng)末梢構(gòu)成效應(yīng)器 |
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