若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因（1.2kb，1kb=1000對(duì)堿基），并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2（　　）
A、大小為4.7kb
B、大小為4.9kb
C、能被E但不能被F切開(kāi)
D、能被F但不能被E切開(kāi)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示為重組質(zhì)粒pZHZ2的構(gòu)建過(guò)程，用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因（1.2kb），并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb）上相應(yīng)的E-F區(qū)域（0.2kb），形成重組質(zhì)粒pZHZ2．
解答： 解：A、質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb）上的E-F區(qū)域（0.2kb）被目的基因（1.2kb）取代后，其大小為4.7kb，A正確；
B、由A選項(xiàng)可知重組質(zhì)粒pZHZ2大小為4.7kb，B錯(cuò)誤；
C、能被E切開(kāi)，也能被F切開(kāi)，C錯(cuò)誤；
D、能被F切開(kāi)，也能被E切開(kāi)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合重組質(zhì)粒pZHZ2的構(gòu)建過(guò)程圖解，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的特點(diǎn)及作用；識(shí)記基因工程的操作步驟，能根據(jù)題干和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

羊毛狀毛發(fā)是一種單基因遺傳病，患者的父母中至少有一位表現(xiàn)為羊毛狀毛發(fā)．如圖為某患者家系圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、由Ⅰ1Ⅰ2和Ⅱ5可知，控制羊毛狀毛發(fā)的基因?yàn)轱@性基因
B、人群中表現(xiàn)為羊毛狀毛發(fā)的人多于正常毛發(fā)的人
C、Ⅲ3，和Ⅲ4．所生兒子與女兒患病概率均為
Ⅰ
2
D、圖中的患者既有純合子，又有雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物，在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi)，每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中糖的濃度．下表是這項(xiàng)試驗(yàn)的結(jié)果，下列敘述不正確的是（　�。�
使用糖后的時(shí)間/分0306090120150180
糖的濃度/10-2毫克?毫升-17512511090757575
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度是75×10-2毫克/毫升
B、食用糖后120分鐘，血糖濃度降至75×10-2 毫克/毫升，這主要是胰島素分泌增多，促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化的結(jié)果
C、食用糖后180分鐘，血糖濃度依然維持在 75×10-2 毫克/毫升，這主要是胰高血糖素分泌增多，促進(jìn)肝糖原分解的結(jié)果
D、該動(dòng)物血糖濃度的變化過(guò)程是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種高等植物的雜合子（Aa）產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目是（　　）
A、雌配子：雄配子=1：1
B、雄配子很多，雌配子很少
C、雌配子：雄配子=1：3
D、含A遺傳因子的雌配子：含a遺傳因子的雄配子=1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些器官的活動(dòng)與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無(wú)關(guān)（　�。�
A、腎臟的排泄
B、血液循環(huán)
C、胃腸消化吸收
D、聲音刺激引起聽(tīng)覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及染色體數(shù)目的加倍
D、在Ⅰ時(shí)期DNA與染色體之比為2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之巔”．他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是（　　）
①體溫下降        
②體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)      
③皮膚血管收縮
④機(jī)體耗氧量降低       
⑤甲狀腺激素分泌量增加．
A、①③④B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“組成不同生物的元素含量有不同”．對(duì)此現(xiàn)象的最合理解釋是（　�。�
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在含量上具有差異性
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性
C、生物根據(jù)自身生命活動(dòng)的需要，有選擇地從環(huán)境中吸收的元素
D、生物體內(nèi)元素的存在形式各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、在愈傷組織形成過(guò)程中，除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外，還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、基因工程需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，蛋白質(zhì)工程不需要
C、通常選用囊胚或原腸胚進(jìn)行胚胎移植
D、聚乙二醇（PEG）可作為動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑

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