15.番茄是二倍體植物(2N=24),其正常葉基因(D)與馬鈴薯葉基因(d)位于6號(hào)染色體.番茄變異后可出現(xiàn)一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條.三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條配對(duì)聯(lián)會(huì),另1條同源染色體不能配對(duì).減數(shù)第一次分裂的后期,配對(duì)的同源染色體正常分離,而不能配對(duì)的1條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞的任意一極.而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)及分離(如圖所示).下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.三體番茄1個(gè)體細(xì)胞中最多含有50條染色體
B.通過(guò)顯微鏡觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體可檢測(cè)出三體番茄
C.三體形成的原因可能是減數(shù)第一次分裂有一對(duì)同源染色體未分開(kāi)
D.若將基因型為DDd的個(gè)體與基因型為dd的個(gè)體雜交,后代正常葉型:馬鈴薯葉型=3:1

分析 染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.

解答 解:A、由于三體番茄1個(gè)體細(xì)胞中含有24+1=25條染色體,當(dāng)處于有絲分裂后期時(shí),著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍,所以細(xì)胞中最多含有50條染色體,A正確;
B、由于在有絲分裂中期,染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰,所以通過(guò)顯微鏡觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體可檢測(cè)出三體番茄,B正確;
C、減數(shù)第一次分裂有一對(duì)同源染色體未分開(kāi)或是減數(shù)第二次分裂有一對(duì)姐妹染色單體未分開(kāi),而是移向了同一極,這樣形成的異常配子和正常減數(shù)分裂形成的配子結(jié)合成的受精卵,都可發(fā)育而成三體,C正確;
D、由于三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條聯(lián)會(huì)配對(duì),另1條同源染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,所以基因型DDd個(gè)體產(chǎn)生配子的比例為Dd:D:DD:d=2:2:1:1,與基因型為dd的個(gè)體雜交,后代基因型比例DDd:dd:Ddd:Dd=1:1:2:2,故正常葉型:馬鈴薯葉型=5:1,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的次序是(  )
A.解離→染色→漂洗→制片B.染色→解離→漂洗→制片
C.解離→漂洗→染色→制片D.漂洗→解離→染色→制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)完成圖1方框中的實(shí)驗(yàn)流程是醋酸發(fā)酵.
(2)圖1中沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗以防止野生酵母菌種被沖洗掉.
(3)圖2裝置中的充氣口在酒精發(fā)酵 發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在醋酸發(fā)酵 發(fā)酵時(shí)連接充氣泵.
(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體主要是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,寫(xiě)出酒精發(fā)酵的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.DNA分子雜交技術(shù)可比較不同種生物DNA分子的差異.將來(lái)自不同種生物的兩條DNA單鏈進(jìn)行雜交,兩種生物的DNA分子堿基序列越相似,形成雜合雙鏈區(qū)的部位就越多.某人用甲、乙、丙三種生物的DNA單鏈進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A.游離的單鏈所對(duì)應(yīng)的原物種DNA片段均不含遺傳信息
B.游離區(qū)域的兩條鏈控制合成的氨基酸序列一定不同
C.甲與乙的親緣關(guān)系比甲與丙的親緣關(guān)系遠(yuǎn)
D.甲與丙的親緣關(guān)系比乙與丙的親緣關(guān)系近

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂和受精過(guò)程中核DNA和染色體含量的變化,圖Ⅱ表示二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的行為.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.Ⅰ中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①、④、⑧和⑨4個(gè)時(shí)期
B.Ⅰ中只有③、⑥、⑦和⑨時(shí)期的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目相等
C.Ⅱ中與Ⅰ中a段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是D和D′,與Ⅰ中⑤段對(duì)應(yīng)的是C和C′
D.⑦過(guò)程與糖蛋白有關(guān),發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.篩選出纖維素分解菌后還需要用下列哪一實(shí)驗(yàn)來(lái)確定( 。
A.發(fā)酵產(chǎn)纖維素B.發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶
C.纖維素酶分解濾紙D.纖維素分解產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一條肽鏈有9個(gè)肽鍵,控制這條肽鏈合成的基因中至少要有的堿基個(gè)數(shù)( 。
A.9個(gè)B.27個(gè)C.30個(gè)D.60個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要注意細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的適宜比例
B.植物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,首先要用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),有的細(xì)胞獲得了不死性,可能變成癌細(xì)胞
D.用酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•永濟(jì)市期末)在光照最強(qiáng)的夏季的中午,綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低.此時(shí),細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是( )

A.增加、減少、減少 B.減少、增加、增加

C.減少、增加、減少 D.增加、減少、增加

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