20．某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的細(xì)胞呼吸，實驗設(shè)計如下，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化．實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．甲組右管液面變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時對氧氣的消耗量
B．乙組右管液面變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值
C．甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵
D．甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行需氧呼吸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲組中的NaOH溶液可以吸收二氧化碳，所以甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量．乙組中放置的是蒸餾水，乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值．甲組右管液面升高，說明消耗了氧氣；乙組不變，說明消耗氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳的量相等；綜合兩組實驗，說明微生物只進(jìn)行需氧呼吸．如果甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物沒有消耗氧氣，但產(chǎn)生了二氧化碳，說明微生物進(jìn)行了酒精發(fā)酵．

解答 解：A、甲組實驗中NaOH的作用是吸收二氧化碳，有氧呼吸過程消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH吸收，甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量，A正確；
B、乙組實驗裝置中無NaOH吸收二氧化碳，氣體的變化是氧氣減少量與二氧化碳的生成量的綜合，因此乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值，B正確；
C、甲組右管液面不變，說明微生物不消耗氧氣，即進(jìn)行無氧呼吸，乙組下降，說明二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量，因此微生物進(jìn)行酒精發(fā)酵，不是乳酸發(fā)酵，C正確；
D、甲組右管液面升高，說明細(xì)胞呼吸消耗氧氣，進(jìn)行有氧呼吸，乙組不變，說明二氧化碳的釋放量等于氧氣的消耗量，因此微生物只進(jìn)行有氧呼吸，D錯誤．
故選：C．

點評 本題需明確：一是NaOH溶液的作用；二是有氧呼吸消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳，酒精發(fā)酵不消耗氧氣但產(chǎn)生二氧化碳，乳酸發(fā)酵不消耗氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．免疫細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用，免疫細(xì)胞的組成如下．下列關(guān)于免疫細(xì)胞作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是①
B．②在細(xì)胞免疫中具有重要作用
C．吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
D．在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的描述，不正確的是（　　）
A．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動也離不開細(xì)胞
B．一個變形蟲既屬于細(xì)胞水平，又屬于個體水平
C．最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是生物圈
D．高等植物個體水平以下的結(jié)構(gòu)層次包括：系統(tǒng)，器官，組織，細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某學(xué)生完成了下面的實驗：他在一塊干面包上滴加了幾滴碘液，面包變成了藍(lán)色．他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼迪溶液（一種用來檢驗麥芽糖的試劑）檢驗之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與本尼迪特試劑反應(yīng)的顏色），因此他作出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時淀粉變成了麥芽糖．有人認(rèn)為實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，最主要的原因是（　　）
A．未對嚼碎的面包做淀粉檢驗
B．未對唾液做淀粉檢驗
C．未對干面包做麥芽糖的檢驗
D．滴加碘液的和嚼碎的不是同一塊面包

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界是細(xì)胞膜，下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞膜的主要成分是磷脂，它在水環(huán)境中自發(fā)形成脂雙層，是構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
B．膜蛋白有水溶性部分和脂溶性部分，這是它以不同方式分布在脂雙層中的原因
C．葉綠體內(nèi)膜和藍(lán)細(xì)菌質(zhì)膜都是光合膜，都向內(nèi)折疊增大其表面積，有利于光合作用
D．線粒體內(nèi)膜和神經(jīng)肌肉接點中的突觸后膜都折疊增大其表面積，有利于其功能完成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程如圖所示，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)形成的RNA產(chǎn)物經(jīng)加工后才是成熟的mRNA
B．a、b為解旋酶，分別向右、向左移動
C．該DNA片段至少含有2個基因
D．圖示過程可發(fā)生于細(xì)胞周期的G1期和G2期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成、分泌激素到體液，通過體液傳送到全身，但只作用于某些特定的部位，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是（　�。�
A．垂體、甲狀腺、全身細(xì)胞B．垂體、全身細(xì)胞、全身細(xì)胞
C．垂體、全身細(xì)胞、甲狀腺D．下丘腦、甲狀腺、全身細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲、乙、丙三圖是研究酵母菌細(xì)胞代謝的實驗裝置，回答以下相關(guān)問題：

（1）酵母菌是兼性厭氧性生物，圖甲中X液面上升（填“上升”或“下降”），則說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸．
（2）如要進(jìn)一步確定酵母菌真實呼吸情況，需設(shè)置另一套實驗裝置，如何設(shè)置？設(shè)置一組與甲相同，管滴為等量水的實驗裝置．若X液面下降（填“上升”或“下降“），則說明酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸．
（3）圖乙的實驗裝置，目的是探究酵母菌呼吸過程中釋放的能量．
（4）不考慮溫度變化及外界氣壓的變化對圖丙所示實驗裝置的影響．
①若僅去除密封隔板a，有色液滴左移，則說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸．
②若僅去除密封隔板b，有色液滴右移，則說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸．
（5）酵母菌呼吸作用過程中，不能產(chǎn)生ATP的階段是無氧呼吸第二階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．分析下列各圖，以下敘述中正確的是（　�。�
A．圖甲由于單側(cè)光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長
B．圖乙莖卷須中生長素含量內(nèi)側(cè)比外側(cè)少，所以外側(cè)生長得快
C．圖丙中若固定光源，暗箱勻速旋轉(zhuǎn)一周，幼苗將直立生長
D．圖丁中放M的胚芽鞘向一側(cè)彎曲，而放N的不彎曲

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同步練習(xí)冊答案