【題目】某同學完成了土壤微生物的分解作用的對照實驗，對照組的土壤應該(　　)

A. 進行60 ℃處理1小時

B. 不作處理

C. 添加各種微生物

D. 盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變

【答案】B

【解析】

該實驗目的是“探究土壤微生物的分解作用”，故變量是土壤微生物，所以在設計實驗的時候唯一的變量是土壤中是否有微生物，對照實驗的設計不作處理，實驗組是把土壤進行滅菌處理。

對照實驗中的對照組，就是接近于自然狀態(tài)的一組，即不施加變量處理的一組，即該實驗的對照組的土壤應該不作處理，而加熱滅菌的一組為實驗組，故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率以O2釋放量為測定指標變化情況．請分析回答：

（1）葉綠體中含量最多的色素主要吸收光．
（2）圖中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是 ， 此時提高環(huán)境中CO2的濃度，光合速率將（明顯增大/基本不變/明顯減�。�
（3）圖中b點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ， 晴天11：50過后凈光合出現(xiàn)負值的原因是 ．
（4）在圖中cd對應時段，陰雨天植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 ． 在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物，如遇陰雨天，可采取白天適當降溫的措施，目的是 ． 其相應反應式為 ． 該過程產(chǎn)生的【H】（能、不能）用于三碳化合物的還原形成有機物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著生命科學技術的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他的環(huán)境條件一致，據(jù)圖回答下列問題：

（1）第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個。
（2）分養(yǎng)后經(jīng)過八代或更長的時間，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代綜合進化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成 ， 阻礙了正常的基因交流，當兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于的差異與自然選擇的方向不同，導致向不同方向變化，形成兩個群體體色的很大差異。
（3）分養(yǎng)后經(jīng)過八代或更長時間，再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是多樣性，判斷的理由是：由于交配的同體色偏好，影響了兩者交配的行為與后代的可育性，造成兩品系果蠅之間發(fā)生現(xiàn)象。
（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64.8%

285

97%

8%

65.5%

第七代

500

67%

52%

65.2%

420

96%

66%

65.8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是 ， 表中頻率基本穩(wěn)定的基因是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示一個DNA分子的片段，圖2表示基因與性狀的關系．有關敘述最合理的是（ ）

A.若圖1中b2為合成圖2中X1的模板鏈，則X1的堿基序列與b1完全相同
B.鐮刀型細胞貧血癥和白化病的根本原因是圖2中①過程發(fā)生差錯導致的
C.圖2中①和②過程發(fā)生的場所分別是細胞核和核糖體
D.圖2表示基因是控制酶的合成來控制代謝活動進而控制生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】23．下面是幾種抗菌藥物的抗菌機理以及中心法則的圖解，以下有關說法錯誤的是( )

①青霉素：抑制細菌細胞壁的合成
②環(huán)丙沙星：抑制細胞DNA解旋酶的活性
③紅霉素：能與核糖體結合以阻止其發(fā)揮作用
④利福平：抑制RNA聚合酶的活性．
A.環(huán)丙沙星會抑制a過程，利福平將會抑制b過程
B.除青霉素外，其他抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達的作用
C.過程d涉及的氨基酸最多20種，tRNA最多有64種
D.e過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖a、b、c是三種生物體的細胞，關于三種細胞結構的總結，不合理的是(　　)

A. a和b是真核細胞，c是原核細胞，因為c中無成形的③

B. a、b分別是高等植物細胞、動物細胞，因為a有細胞壁、無b中的⑧，b無細胞壁

C. c和a、b共有的結構是①⑥⑦，共有的有機物是蛋白質(zhì)、DNA、RNA等

D. 用纖維素酶分別處理a、b、c細胞的外層結構，a、c外層結構被破壞，b無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜的結構與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 葉綠體的類囊體膜上存在與光合作用有關的酶

B. 溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結構的破壞

C. 細胞的核膜是雙層膜結構，核孔是物質(zhì)進出細胞核的通道

D. 線粒體DNA位于線粒體膜上，能編碼參與呼吸作用所有的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生物生命活動的敘述，錯誤的是（ ）

A. 病毒是生物，但生命活動離不開細胞

B. 一種病毒可以在任何一種細胞中生存、增殖

C. 病毒是無細胞結構的生物

D. 細胞是生命活動的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因型為aaBb的某動物細胞分裂的示意圖．由原始性母細胞形成該細胞的過程中，下列現(xiàn)象沒有發(fā)生的是（　�。�
A.基因突變
B.姐妹染色單體分開
C.同源染色體中非姐妹染色單體間的交叉互換
D.同源染色體分離，非同源染色體自由組合

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