基因型為Dd的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，一條染色體的一條染色單體上有基因D，那么與其共用一個(gè)著絲粒的另一條染色單體上的基因一般應(yīng)是（　�。�
A、DB、dC、D或dD、D和d
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：有絲分裂間期，進(jìn)行染色體的復(fù)制（DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成），但染色體數(shù)目沒(méi)有改變，而是出現(xiàn)染色單體，且同一條染色體上的2條姐妹染色單體應(yīng)該含有相同的基因．據(jù)此答題．
解答： 解：一條染色體上的2條姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，應(yīng)該含有相同的基因，因此一條染色體的一條染色單體上有基因D，那么與其共用一個(gè)著絲粒的另一條染色單體上的基因一般應(yīng)是D．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，明確染色單體是間期復(fù)制形成的，姐妹染色單體應(yīng)含有相同的基因，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為葉綠體中光合作用過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
，對(duì)其中色素進(jìn)行分離時(shí)，層析液液面應(yīng)
 
（高于、低于）濾紙條上的濾液細(xì)線
（2）圖中過(guò)程Ⅰ為光合作用的
 
階段．
（3）若突然阻斷光照，但持續(xù)供給物質(zhì)[6]，則短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)[7]的含量將會(huì)
 
（上升、下降）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2．

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
，說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）能
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)，由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ-Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天．
實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．

（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
．（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液     b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞          d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e．培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液     f．細(xì)菌X．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1所示免疫方式是
 
，不能識(shí)別抗原的是圖中細(xì)胞
 
．
（2）人體在幼年患過(guò)麻疹后，終身不再感染麻疹病毒．當(dāng)麻疹病毒再次入侵時(shí)，人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的過(guò)程是
 
（用序號(hào)表示）．圖中既參與細(xì)胞免疫，又參與體液免疫的細(xì)胞是
 
．
（3）據(jù)圖所示，細(xì)胞D是由
 
增殖分化形成的．免疫學(xué)研究證明，如果細(xì)胞D產(chǎn)生了針對(duì)核蛋白的化學(xué)物質(zhì)，會(huì)引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡，該疾病在免疫學(xué)中屬于
 
．接觸性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的，這在免疫中屬于
 
反應(yīng)．
（4）下列選項(xiàng)中能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后，引起血液中抗體濃度變化的是（圖中①表示第一次感染病原體，②表示第二次感染相同的病原體）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示光合作用過(guò)程圖解，乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線，丙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下，光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）參與光合作用的色素分布在葉綠體的
 
上，這些色素的作用主要是
 
．
（2）圖甲中②所示物質(zhì)為
 
．A所表示的是光合作用的
 
階段，此過(guò)程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是
 
．當(dāng)CO2供應(yīng)不變，突然增大光照強(qiáng)度，短時(shí)間內(nèi)C3含量將會(huì)
 
．
（3）圖乙中可用
 
表示植物的光合作用速率，b點(diǎn)代表的含義是
 
．
（4）比較圖丙中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線，當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的主要原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

S型細(xì)菌具有多糖類(lèi)莢膜，R型細(xì)菌則不具有．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的多糖類(lèi)物質(zhì)，能產(chǎn)生一些有莢膜的細(xì)菌
B、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
C、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的DNA，能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
D、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，能使細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加的是（　�。�
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、肺泡中的氧氣進(jìn)入血液
C、腸道中甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、胰腺細(xì)胞分泌胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

HIV病毒，煙草，煙草花葉病毒三種生物體，構(gòu)成核酸的基本單位的種類(lèi)依次是多少種（　�。�
A、1，2，1
B、2，4，2
C、4，5，4
D、4，8，4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從圖甲可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
B、從圖乙可以推測(cè)，HIV造成人體的免疫能力全部喪失
C、從圖丙可以推測(cè)，HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物敏感
D、從圖丁可以看出，HIV感染過(guò)程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案