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【題目】只在減數分裂的過程中可產生的變異是

A. DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變

B. 非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組

C. 非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異

D. 著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異

【答案】B

【解析】略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞生命歷程的敘述錯誤的是（ ）

A. 胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因

B. 細胞分裂能力隨細胞分化程度的提高而減弱

C. 癌細胞無接觸抑制特征

D. 衰老細胞中各種酶的活性顯著降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物膜的結構模型，下列關于生物膜結構及功能的敘述正確的是（ ）

A．線粒體、葉綠體膜是由雙層磷脂分子構成的，細胞膜是由單層磷脂分子構成的

B．動物細胞融合與鈉、鉀離子的進出均依賴于細胞膜的選擇透過性

C．膜上的糖蛋白具有信息傳遞的作用，能夠將信息分子轉移到細胞內發(fā)揮作用

D．膽固醇是構成細胞膜的重要成分，在人體內還參與血液中脂質的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答：

（1）圖中①②過程處理后可獲得具有活力的 。過程③一般可用 作為誘導劑來誘導細胞融合。

（2）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是 ，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是 。

（3）⑤過程為 ，即讓已經分化的細胞經過誘導后，失去其特有的 而轉變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

（4）⑥過程表示通過 形成不同的組織和器官，其根本原因是 。

（5）人們培育“番茄-馬鈴薯”的目的是想獲得地上結番茄，地下結馬鈴薯的植株，從理論上這種設想是可以實現的，原因是 。但最后卻未能如愿，其原因是 。盡管如此，從整個過程來看，植物體細胞雜交的研究在 方面，取得了巨大突破。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為動物、植物細胞二合一亞顯微結構模式圖．請據圖回答：

（1）細胞內有遺傳物質DNA的結構有 （填結構的名稱）．

（2）具有色素的細胞器是 （填序號）．

（3）如果B圖為洋蔥的根類成熟區(qū)細胞，則應該沒有 ．

（4）若將B圖的植物細胞改成A圖的動物細胞，應去掉B圖中的細胞結構有 （填序號，下空同）．

（5）若圖A細胞能分泌抗體，此物質從開始合成到分泌出細胞，經過的細胞器順序是 （填序號）．

（6）A圖和B圖中的所有序號所示的結構中，不屬于生物膜系統(tǒng)的結構除了3、6和10外，還有 （填序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為葉綠體亞顯微結構圖，關于其結構與功能的不正確敘述是( )

A. ①和②均為選擇透過性膜

B. 光反應的產物有O2、[H]、ATP等

C. ③上的反應需要光，不需要酶，④中的反應不需要光，需要多種酶

D. 光能轉變?yōu)榛钴S的化學能在③上進行；活躍的化學能轉變?yōu)榉�(wěn)定的化學能在④中完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖，請分析下列問題：

（1）在這個食物網中有 條食物鏈。

（2）既屬于第三營養(yǎng)級又屬于第四營養(yǎng)級的生物是 。

（3）小鳥與蝗蟲的種間關系為 。

（4）在這生態(tài)系統(tǒng)中，生產者通過 作用，使C元素進入到生物群落中，生產者、消費者又通過 作用，使C元素回到大氣中。

（5）如果小鳥所含能量為9×106KJ，那么蛇從小鳥獲得的能量為 。

（6）圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個部分，再與 一起，就構成了一個生物群落。

（7）如由于環(huán)境改變，蟾蜍不適應新環(huán)境而大量死亡，那么蛇數目變化情況是： 。

（8）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會太長，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖。下列有關描述中存在錯誤的一項是（ ）

A．①、③、④、⑤、⑥組成該細胞的生物膜系統(tǒng)

B．⑥為該細胞生命活動的進行提供大量能量

C．③、⑤等使得細胞內同時進行不同化學反應

D．③與①、④有直接聯(lián)系，與⑤有間接聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一草場上，牛吃了草長成牛，羊吃了草長成了羊，這是由于牛和羊之間 （ ）

A. 不同的DNA控制合成不同的蛋白質 B. 蛋白質分子結構不同

C. 染色體數目不同 D. 同化方式和消化能力不同

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