分析 分析題圖1:圖示為人體部分細胞的生命歷程示意圖,其中ab表示細胞增殖,該過程會使細胞數(shù)目增多,但細胞種類不變;c表示細胞分化過程,該過程會導致細胞種類增多,但細胞數(shù)目不變;d為細胞衰老過程;e為細胞癌變過程;f為細胞凋亡過程.
分析題圖2:圖示表示癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,①表示癌細胞吸收葡萄糖的過程,其中A最可能是細胞膜上運輸葡萄糖的載體;②表示葡萄糖代謝形成中間產(chǎn)物五碳糖;③表示癌細胞無氧呼吸(第二階段);④表示癌細胞的有氧呼吸(第二階段與第三階段).
解答 解:(1)圖中c表示細胞分化過程,e為細胞癌變,其根本原因是原癌基因和抑癌基因的突變.
(2)e為細胞癌變過程,遺傳物質會發(fā)生改變.
(3)人體中所有體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的,都含有人體所有的基因,因此①②③④⑤⑥⑦細胞中都存在人體中所有基因,但由于基因的選擇性表達,并不是所有細胞都表達全部基因,有些基因在所有細胞中都表達,如呼吸酶基因,因為所有細胞都要進行呼吸作用.
(4)因為圖中A能在細胞膜上協(xié)助葡萄糖進入細胞,由此可以推斷其應該是載體蛋白;DNA的合成原料是脫氧核苷酸.抑制機體內(nèi)的癌細胞代謝,不會對正常細胞的代謝造成大的影響,圖中代謝過程①④是所有正常細胞都有可能大量進行的,所以不宜作為作用位點.
故答案為:
(1)有絲分裂 原癌基因和抑癌基因的突變
(2)e
(3)ABC A
(4)載體蛋白 脫氧核苷酸 ①④
點評 本題結合人體部分細胞的生命歷程示意圖和以癌細胞中的葡萄糖代謝過程為載體,考查細胞增殖、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡等知識.本題重點考查了考生從題文和題圖中獲取有效信息的能力,此外本題還要求學生能理論聯(lián)系實際,結合題圖和所學細胞代謝的知識,解釋抑癌藥物的作用位點.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一所示為甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式,圖中“+”表示促進作用,“﹣”表示抑制作用。某生物興趣小組用迎春枝條作實驗材料,做了探究NAA(萘乙酸)促進插條生根最適濃度實驗的預實驗,結果如圖二所示。請回答下列問題:
(1)已知丙激素在幼嫩植物組織中存在極性運輸,據(jù)圖判斷,丙激素為 ,植物體內(nèi)合成丙激素的原料是 。甲、乙兩種激素的名稱分別是 、 ,兩種激素之間的關系是 。
(2)甲激素促進種子休眠是通過基因控制 來控制生物性狀的。
(3)生產(chǎn)實踐中常使用適宜濃度NAA或激素丙處理沒有受粉的番茄(2N=24)雌蕊可以得到無子番茄,則無子番茄的一個果肉細胞的染色體數(shù)為 。
(4)圖二所示的實驗中,自變量是 ,因變量是 ,無關變量是 (至少寫兩個) 、 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的跨膜運輸方式為主動運輸 | |
B. | 植物的生長發(fā)育也受神經(jīng)調節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③和⑥都可用秋水仙素處理來實現(xiàn) | |
B. | ②③④采用花藥離體培養(yǎng)的方法可以加速育種進程 | |
C. | AA植株和AAAA植株是不同的物種 | |
D. | 若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細胞中染色體數(shù)目為87 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 胞吞 | C. | 主動運輸 | D. | 協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胚胎移植時,用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理 | |
B. | 用體細胞核移入同種去核的次級卵母細胞中,克隆瀕危動物 | |
C. | 用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子 | |
D. | 將目的基因導入葉綠體DNA上,防止目的基因隨花粉逃逸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 復制發(fā)生在細胞分裂間期 | |
B. | DNA 復制過程需要核糖核苷酸、酶和 ATP 等 | |
C. | DNA 復制過程中,解旋和復制是同時進行的 | |
D. | DNA 復制的方式為半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以制成診斷盒,用于疾病的珍斷 | |
B. | 可以與藥物結合,用于病變細胞的定向治療 | |
C. | 需要用到細胞融合技術 | |
D. | 單克隆抗體就是“生物導彈” |
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