A. | 細(xì)胞核 | B. | 核糖體 | C. | 葉綠體 | D. | 線(xiàn)粒體 |
分析 顫藻是原核生物,水綿是真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答 解:A、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體,B正確;
C、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,C錯(cuò)誤;
D、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確顫藻是原核生物,水綿是真核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互補(bǔ)堿基數(shù)目一定相等 | B. | 組成核苷酸的糖一定是五碳糖 | ||
C. | 相鄰堿基之間一定由氫鍵連接 | D. | 一定由四種核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
樣品 | 數(shù)量/(個(gè)•mm-3) | pH |
1 | 1210 | 4.8 |
2 | 820 | 5.4 |
3 | 1210 | 3.7 |
4 | 1000 | 5.0 |
A. | 可用標(biāo)記重捕法對(duì)酵母菌計(jì)數(shù) | |
B. | 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
C. | 表中樣品取樣的先后順序?yàn)?、1、4、2 | |
D. | 制片時(shí)應(yīng)先滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
物種 | 實(shí)驗(yàn)前后無(wú)機(jī)氮變化 | |
互花米草 | 無(wú)蟹 | -2.078 |
有蟹 | -2.089 | |
蘆葦 | 無(wú)蟹 | -1.697 |
有蟹 | -0.366 | |
海三棱藨草 | 無(wú)蟹 | -2.399 |
有蟹 | -1.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的自然演替無(wú)規(guī)律無(wú)方向可循 | |
B. | 光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣 | |
C. | 在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹(shù)林 | |
D. | 不論在什么條件下,群落的演替都能形成樹(shù)林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 性激素 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 纖維素 | D. | 葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此不能得出的推論是
A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)
B.生物膜對(duì)K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性
C.離子以易化擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜
D.分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用DNA酶處理從S型細(xì)菌中提取的DNA,使之分解,就不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。下列關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B.該實(shí)驗(yàn)從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C.該實(shí)驗(yàn)可作為“DNA能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn)的對(duì)照
D.該實(shí)驗(yàn)是格里菲思實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化 | |
B. | 只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變,就發(fā)生了生物進(jìn)化 | |
C. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次 |
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