4.在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是( �。�
A.細(xì)胞核B.核糖體C.葉綠體D.線粒體

分析 顫藻是原核生物,水綿是真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

解答 解:A、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體,B正確;
C、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,C錯(cuò)誤;
D、顫藻是原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確顫藻是原核生物,水綿是真核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)一條核苷酸鏈的描述正確的是(  )
A.互補(bǔ)堿基數(shù)目一定相等B.組成核苷酸的糖一定是五碳糖
C.相鄰堿基之間一定由氫鍵連接D.一定由四種核糖核苷酸組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.將100mL酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),并在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結(jié)果如表.下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
樣品數(shù)量/(個(gè)•mm-3pH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0
A.可用標(biāo)記重捕法對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)
B.吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
C.表中樣品取樣的先后順序?yàn)?、1、4、2
D.制片時(shí)應(yīng)先滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在外來(lái)植物入侵的生態(tài)系統(tǒng)中,土壤動(dòng)物可能通過(guò)土壤擾動(dòng)調(diào)節(jié)土著物種和外來(lái)種的種間關(guān)系.研究人員建立了一個(gè)模擬濕地的中型實(shí)驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng),選擇了外來(lái)物種互花米草和土著物種蘆葦、海三棱藨草作為研究的目標(biāo)物種,分別建立三個(gè)物種的單獨(dú)種植以及互花米草分別與兩個(gè)土著物種的混合種植樣地,其中投放等量的蟹類(lèi)動(dòng)物.研究結(jié)果如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)互花米草和土著物種蘆葦和海三棱藨草的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng),單種時(shí),有蟹和無(wú)蟹各物種地上生物量的數(shù)據(jù)表明,蟹類(lèi)促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”)了上述植物的生長(zhǎng),其中對(duì)互花米草的作用最明顯.
(2)混種實(shí)驗(yàn)表明,與無(wú)蟹時(shí)相比,有蟹時(shí)互花米草的優(yōu)勢(shì)更加明顯.科學(xué)家推測(cè),上述現(xiàn)象發(fā)生的原因可能是蟹類(lèi)通過(guò)改變土壤的理化性質(zhì)來(lái)影響三者的種間關(guān)系.研究者進(jìn)一步對(duì)土壤中的氮元素進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果見(jiàn)表.
物種實(shí)驗(yàn)前后無(wú)機(jī)氮變化
互花米草無(wú)蟹-2.078
有蟹-2.089
蘆葦無(wú)蟹-1.697
有蟹-0.366
海三棱藨草無(wú)蟹-2.399
有蟹-1.2
土壤中氮元素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入上述三種植物根細(xì)胞,主要用于合成磷脂、核酸、蛋白質(zhì).由表格數(shù)據(jù)可知由于植物的吸收,所有處理的樣地中無(wú)機(jī)氮均下降,蟹類(lèi)的活動(dòng)減小樣地中無(wú)機(jī)氮的降低程度,但對(duì)護(hù)花米草的作用不明顯.可以推測(cè)由于互花米草對(duì)無(wú)機(jī)氮的需求量大,而蟹類(lèi)動(dòng)物提高了土壤中可利用的無(wú)機(jī)氮含量,從而使互花米草在有蟹時(shí)優(yōu)勢(shì)更明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)群落演替的敘述中,正確的是( �。�
A.群落的自然演替無(wú)規(guī)律無(wú)方向可循
B.光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣
C.在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹(shù)林
D.不論在什么條件下,群落的演替都能形成樹(shù)林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列物質(zhì)中可以作為人體生命活動(dòng)的能源物質(zhì)的是( �。�
A.性激素B.蛋白質(zhì)C.纖維素D.葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此不能得出的推論是

A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)

B.生物膜對(duì)K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性

C.離子以易化擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜

D.分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用DNA酶處理從S型細(xì)菌中提取的DNA,使之分解,就不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。下列關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)

B.該實(shí)驗(yàn)從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C.該實(shí)驗(yàn)可作為“DNA能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn)的對(duì)照

D.該實(shí)驗(yàn)是格里菲思實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( �。�
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變,就發(fā)生了生物進(jìn)化
C.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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