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右圖與機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制有關,請據圖回答下列問題:

(1)由圖可知,對免疫細胞或免疫器官的調節(jié),既可通過突觸前膜釋放
 
直接進行調節(jié),還可通過有關
 
進行調節(jié).兩者均是與免疫細胞的細胞膜表面相應的
 
結合后起調節(jié)作用的,體現(xiàn)了細胞膜具有
 
功能.
(2)若圖中免疫活性物質為抗體,則該免疫細胞
 
(填“有”或“無”)特異性識別抗原的功能.
(3)若圖中的神經元未受刺激,按圖示檢測時微型電流計的指針向
 
偏轉.
(4)圖中A處的信號轉換過程為
 

(5)該圖示可以體現(xiàn)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為
 
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,分析題圖并根據題圖信息梳理神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,結合選項進行解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,免疫細胞的左側顯示該免疫細胞受神經調節(jié),突觸前膜的釋放神經遞質,作用于突觸后膜即免疫細胞上的受體,調節(jié)免疫細胞分泌免疫活性物質;免疫細胞右側顯示該免疫細胞受內分泌腺分泌的激素的調節(jié),內分泌腺分泌的激素經過體液運輸?shù)桨屑毎,與靶細胞膜上的受體結合,對免疫細胞分泌免疫活性物質進行調節(jié);信息分子與靶細胞膜上的受體結合進而調節(jié)靶細胞的生命活動,體現(xiàn)了細胞膜具有信息交流的功能.
(2)若圖中免疫活性物質是抗體,該免疫細胞是漿細胞,漿細胞無識別功能,只具有分泌抗體的功能.
(3)由于靜息時膜外電位是正電位,膜內電位是負電位,由于電流表指針偏轉方向是正電荷移動的方向,即由正電位流向負電位,圖中的指針會向左偏轉.
(4)圖中A處是釋放神經遞質,信號的轉換過程是電信號轉換為化學信號.
(5)由題圖可知,參與穩(wěn)態(tài)調節(jié)的有神經調節(jié)、免疫調節(jié)和體液調節(jié),該圖示可以體現(xiàn)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為神經--體液--免疫調節(jié)網絡.
故答案應為:
(1)神經遞質   激素   受體   進行細胞間的信息交流
(2)無   
(3)左     
(4)電信號→化學信號
(5)神經--體液--免疫調節(jié)網絡
點評:本題的知識點是神經調節(jié)、免疫調節(jié)和體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞膜的功能,準確解讀題圖獲取信息是解題的關鍵,(3)是分析的難點,根據靜息時膜電位與電流的分析結合起來進行推測,(4)是易錯點,往往因審題不細而錯答成“電信號→化學信號→電信號”.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹”法,該方法的基本內涵是:在觀察與分析的基礎上提出問題后,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說.下列相關敘述中不正確的是( 。
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容
C、“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據下表提供的信息,可以確定色氨酸的密碼子是(  )
DNA  C
G
信使RNA G
轉運RNA A
氨基酸 色氨酸
A、UGGB、TGG
C、ACCD、UCG

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較某哺乳動物的胰腺細胞、神經細胞、漿細胞,三者(  )
A、細胞核中DNA含量差別較大
B、細胞中mRNA和蛋白質的種類相同
C、細胞中細胞器的種類差別較大
D、都具有分泌功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上.實驗過程與結果如下表,下列敘述正確的是(  )
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象



日光
日光
黑暗
黑暗
23℃
23℃
23℃
23℃
潮濕
干燥
潮濕
干燥
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
A、該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制
B、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
C、該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā)
D、該實驗的結論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內遺傳信息的傳遞與表達過程.據圖回答:
(1)比較圖一與圖二所示過程,需要的條件除
 
不同之外,
 
 
也不同.
(2)圖一中與A鏈相比,C鏈特有的化學組成是
 
 和
 

(3)圖三所示是遺傳信息傳遞和表達的規(guī)律,被命名為
 
.其中可在人體正常細胞內發(fā)生的過程有
 
.(填序號)
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,將Bt基因導入棉花細胞后,d過程對應于圖三中
 
過程(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙是兩個家庭系譜圖,分別表示兩種單基因遺傳病,各家系中無另一家系病史,圖乙中的Ⅱ-6不含致病基因.請據圖回答:
(1)圖甲中的遺傳病,其致病基因位于
 
染色體上,是
 
性遺傳。也∈怯晌挥
 
染色體上的隱性基因控制.
(2)圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來),則Ⅲ-8表現(xiàn)正常的機率是
 

(3)若圖甲中的Ⅲ-8為甲病患者其與Ⅲ-9結婚,則他們生下兩病兼患孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病,如圖表示在人體代謝中產生這兩類疾病的過程.由圖中不能得出的結論是(  )
A、基因可以通過控制蛋白質的結構來控制生物的性狀
B、基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀
C、一個基因可以控制多種性狀
D、一個性狀可以由多個基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

普氏野馬重歸自然的實驗,標志著我國野生動物保護工作已經從單純的物種異地保護階段邁向物種回歸自然階段.有人預計,數(shù)年后,這些野馬將發(fā)展成為一個野生種群.下列有關敘述正確的是( 。
A、野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加
B、野外的普氏野馬某些基因的頻率將會發(fā)生定向變化
C、野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性的增強
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產生生殖隔離

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