科目:高中生物 來源: 題型:
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一 |
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容 |
C、“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗 |
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
DNA | C | ||
G | |||
信使RNA | G | ||
轉運RNA | A | ||
氨基酸 | 色氨酸 |
A、UGG | B、TGG |
C、ACC | D、UCG |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核中DNA含量差別較大 |
B、細胞中mRNA和蛋白質的種類相同 |
C、細胞中細胞器的種類差別較大 |
D、都具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 |
日光 日光 黑暗 黑暗 |
23℃ 23℃ 23℃ 23℃ |
潮濕 干燥 潮濕 干燥 |
全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
A、該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制 |
B、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響 |
C、該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā) |
D、該實驗的結論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因可以通過控制蛋白質的結構來控制生物的性狀 |
B、基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀 |
C、一個基因可以控制多種性狀 |
D、一個性狀可以由多個基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 |
B、野外的普氏野馬某些基因的頻率將會發(fā)生定向變化 |
C、野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性的增強 |
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產生生殖隔離 |
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