【題目】埃博拉病毒是一種RNA病毒，感染人體后會出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀，死亡率高達90％。下列有關(guān)說法正確的是

A. 該病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)

B. 發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過程中，體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量

C. 病毒感染宿主細胞后，主要依靠體液免疫將其消滅

D. 培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基

【答案】B

【解析】試題埃博拉病毒是一種RNA病毒，遺傳物質(zhì)是DNA，而其RNA逆轉(zhuǎn)錄形成的是DNA，不是它的遺傳物質(zhì)，A錯誤；發(fā)燒患者在體溫偏高，所以恢復(fù)正常的過程中體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量，B正確；病毒感染宿主細胞后，主要依靠細胞免疫將其消滅，C錯誤；培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用活細胞進行培養(yǎng)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是細胞代謝的場所。據(jù)下圖回答：

（1）原核細胞和真核細胞的最主要區(qū)別是有無__________________。

（2）圖中屬于原核細胞的是__________，它們都有一個環(huán)狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________

（3）圖中一定能進行光合作用的是____________（填代號）�？赡苓M行光合作用的是____________。藍藻能進行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營________生活的生物。

（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍藻的是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶是細胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是一切生命活動的直接能源物質(zhì)。如圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖，下列說法不正確的是(　　)

A. 綠色植物葉肉細胞內(nèi)，葉綠體和線粒體均能合成ATP，但兩者ATP的用途不同

B. 酶a～c催化的反應(yīng)(底物的物質(zhì)的量相同)，產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程

C. 酶a發(fā)揮作用時一般伴隨著放能反應(yīng)的進行

D. ②是組成RNA的單體之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某植物葉肉細胞中光合作用和有氧呼吸的主要過程，其中甲～丁表示細胞中相應(yīng)結(jié)構(gòu)，a～d表示相關(guān)物質(zhì)；下圖2表示該植物在最適溫度時，不同光照強度下光合作用速率的變化。請據(jù)圖回答：

（1）圖1甲～丁中，發(fā)生光合作用光反應(yīng)的場所是__________（填字母），物質(zhì)d表示__________。

（2）圖2中的_______點時（填字母），該植物凈光合速率為零。在C點對應(yīng)的光照強度時，限制光合作用速率進一步升高的主要環(huán)境因素是__________________________。

（3）在利用塑料大棚栽培蔬菜時，如果遇到陰雨連綿的天氣，可適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度，抑制圖1中______________（填圖1中的甲～丁）兩種結(jié)構(gòu)的生理功能，以利于有機物的積累。

（4）如果將該植物先放置在圖2中A點的條件下12小時，接著放置在C點的條件下12小時，則在這24小時內(nèi)該植物單位葉面積的有機物積累量（用CO2吸收量表示）為________mg。

（5）已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，如果圖2表示30 ℃時光合速率與光照強度的關(guān)系。若溫度降到25 ℃(原光照強度和二氧化碳濃度不變)，理論上圖中相應(yīng)點A、B、C的移動方向分別是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計圖解。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是_______________、___________________。

（2）圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是________________、________________。

（3）過程③通常用去核卵細胞作受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因為它___________________________________。

（4）過程④通常采用的方法是____________________。

（5）過程④的完成需要用到的非酶基因操作工具為___________________。

（6）圖中的方法與一般的異體移植相比其最大的優(yōu)點是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因的敘述，錯誤的是

A. 基因是遺傳的基本功能單位B. 基因是一段有功能的核酸

C. 基因由氨基酸脫水縮合而成D. 基因在RNA病毒中是一段RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩株高莖豌豆雜交，后代既有高莖又有矮莖，讓后代高莖豌豆全部自交，則自交后代性狀分離比為

A．3:1 B．1:1 C．9:6 D．5:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】增施CO2是提高溫室植物產(chǎn)量的主要措施之一。但有人發(fā)現(xiàn)，隨著增施CO2時間的延長，植物光合作用逐漸減弱。為探究其原因，研究者以黃瓜為材料進行實驗，結(jié)果如下圖。

(1)由圖可知，常溫+CO2處理組在超過29天后，凈光合速率開始下降，直至低于常溫處理組。此階段，常溫+CO2組淀粉含量與凈光合速率的變化趨勢。_____，據(jù)此推測光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。葉綠體中淀粉的積累一方面會導(dǎo)致___膜結(jié)構(gòu)被破壞而影響光反應(yīng)，另一方面有限的氯素營養(yǎng)被優(yōu)先分配到淀粉的分解代謝中，因此造成光合作用所需的____等含氯化合物合成不足，進而抑制了光合作用。

(2)由圖可知，在增施CO2情況下，適當(dāng)升高溫度可以_____光合作用速率。有人認為，這是由于升高溫度促進了淀粉分解為可溶性糖，減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設(shè)的證據(jù)是_________。

(3)請根據(jù)本研究的結(jié)果，為解決“長時間增施CO2抑制光合作用”這一問題，提出一項合理化建議：____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1859年，一位英格蘭農(nóng)場主將歐洲兔帶到澳大利亞草原放養(yǎng)，后來對袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進行防治，結(jié)果如下圖所示。下列推斷不正確的是

A. 引入狐貍防治歐洲兔效果不佳的原因可能是狐貍捕食較多的袋鼠

B. 引入的病毒能防治歐洲兔但對袋鼠影響不大，原因是病毒的專性寄生

C. 0—y1年歐洲兔的年齡結(jié)構(gòu)為增長型，y1年時為防治的最佳時間

D. 若調(diào)查中被標(biāo)記的部分個體標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果比實際值偏大

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