11.如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中下列編號(hào)的名稱:
①DNA,③氨基酸.
(2)④是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄的,轉(zhuǎn)錄時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則而形成單鏈④.
(3)④上的不同堿基序列叫遺傳信息,①上堿基排列順序叫遺傳信息.
(4)②的作用是運(yùn)輸氨基酸.
(5)②上的可與④配對(duì)的三個(gè)堿基名稱是UAC.
(6)以④為模板形成⑤的過(guò)程叫脫水縮合.
(7)①在圖示的整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)其基本功能之一是傳遞和表達(dá)遺傳信息.

分析 基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程是指遺傳信息由DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程和RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程.轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,翻譯過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①為DNA;②為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸;③是氨基酸;④是mRNA;⑤是多肽.

解答 解:(1)根據(jù)圖示,①是DNA,③是氨基酸.
(2)④是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄的mRNA,轉(zhuǎn)錄時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)④上的不同堿基序列叫遺傳信息,①上堿基排列順序叫遺傳信息.
(4)②為tRNA,其作用是運(yùn)輸氨基酸.
(5)②上的可與④配對(duì)的三個(gè)堿基名稱是UAC,稱為反密碼子.
(6)以④為模板形成⑤的過(guò)程叫脫水縮合.
(7)①在圖示的整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)其基本功能之一是傳遞和表達(dá)遺傳信息,通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯完成.
故答案為:
(1)DNA   氨基酸
(2)DNA   遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)遺傳信息    遺傳信息
(4)運(yùn)輸氨基酸
(5)UAC
(6)脫水縮合
(7)傳遞和表達(dá)遺傳信息

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

微生物在人類生活、生產(chǎn)與科研中發(fā)揮著重要作用,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)制作果酒利用 (微生物名稱)進(jìn)行發(fā)酵,其在無(wú)氧發(fā)酵時(shí)的反應(yīng)式是 ,一般溫度控制在 之間。由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí),要改變的環(huán)境條件是

(2)腐乳制作過(guò)程中加鹽的作用是 。

(3)在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中,具有如下步驟:①溶化 ②調(diào)pH ③加棉塞 ④包扎 ⑤分裝 ⑥稱量,正確的順序?yàn)?u> ;倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 。

(4)微生物的鑒定:為篩選出纖維素分解菌,應(yīng)向培養(yǎng)基中加入 染料,將呈紅色反應(yīng),再依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生 來(lái)篩選纖維素分解菌;為檢測(cè)尿素分解菌的存在與否,在以尿素為唯一氮源的 (選擇、鑒別)培養(yǎng)基中加入 指示劑,如果存在尿素分解菌,則指示劑將變紅色。

(5)幽門(mén)螺桿菌感染是急性胃炎的主要致病因素。在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后,進(jìn)行分離培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)基本 步驟如下:

配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→接種→培養(yǎng)→觀察。

在配制培養(yǎng)基時(shí),要加入尿素和酚紅指示劑,這是因?yàn)橛拈T(mén)螺桿菌可以合成 ,能以尿素作為氮源,若有幽門(mén)螺桿菌,則菌落周圍會(huì)出現(xiàn) 色環(huán)帶。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.多細(xì)胞生物體內(nèi),細(xì)胞之間通過(guò)信息交流來(lái)保持功能的協(xié)調(diào).如圖1表示細(xì)胞間的信息交流的方式.

(1)當(dāng)人從溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的室外時(shí),A細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用于B細(xì)胞產(chǎn)生甲狀腺激素,該激素幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用,促進(jìn)人體加速產(chǎn)熱過(guò)程.若B細(xì)胞產(chǎn)生的激素過(guò)多時(shí),會(huì)對(duì)A細(xì)胞起抑制作用.
(2)圖1乙中,E處的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào),C處信號(hào)傳導(dǎo)的方向是D→E(用字母和箭頭表示).
(3)圖1中甲、乙兩圖中與信號(hào)分子結(jié)合的受體的化學(xué)本質(zhì)一般是蛋白質(zhì).
(4)圖1中甲表示體液調(diào)節(jié),圖1中乙表示神經(jīng)調(diào)節(jié).
(5)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖2(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在圖中 A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,能夠得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是BCD.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同,其根本原因是( �。�
A.不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
C.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D.蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列屬于人體和哺乳動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的是( �。�
A.小腸腔內(nèi)的消化液B.膀胱內(nèi)的尿液
C.心房腔內(nèi)的血漿D.肌細(xì)胞內(nèi)的氣體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說(shuō)法中正確的是( �。�
A.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B.在圖中a、b、c結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運(yùn)輸過(guò)程
C.在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參加
D.該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、e等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)是46條,下列細(xì)胞中可存在兩條X染色體的是( �。�
A.初級(jí)精母細(xì)胞B.初級(jí)卵母細(xì)胞C.次級(jí)精母細(xì)胞D.次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交的比較中,不正確的是( �。�
A.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交可以克服不同種生物之間的生殖隔離
B.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的原理相同,均是細(xì)胞的全能性
C.都可用聚乙二醇作為融合誘導(dǎo)劑
D.植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合涉及到的技術(shù)不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,動(dòng)物生命活動(dòng)是在多種調(diào)節(jié)因子的作用下完成的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.若①表示正常免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),則①包括抗體、淋巴因子等;若③表示促甲狀腺激素,則對(duì)③的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.若A為下丘腦,B為腎上腺,則激素④在寒冷時(shí)和血糖含量降低時(shí)的分泌量都會(huì)增加(增加或減少或不變).當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子⑤是來(lái)自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì).
(2)碘對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)有重要作用.日本9.0級(jí)大地震導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核泄漏以后,曾在我國(guó)一些地區(qū)引發(fā)搶購(gòu)加碘鹽的鬧劇.某科研小組為了探究加碘鹽中的碘針對(duì)“碘-131”誘發(fā)的癌變是否有預(yù)防作用,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
操作
步驟
實(shí)驗(yàn)組別
1普通飼料飼喂普通飼料飼喂
2普通飼料+加碘鹽
3普通飼料+碘-131制劑普通飼料+碘-131制劑
4在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并比較甲、乙兩組小鼠甲狀腺是否癌變
①乙組實(shí)驗(yàn)步驟2的處理是普通飼料+加等量的氯化鈉.
②專家指出該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一個(gè)對(duì)照組才更有說(shuō)服力,請(qǐng)寫(xiě)出該對(duì)照組的簡(jiǎn)要設(shè)置方案:將乙組中的步驟3中的碘-131制劑去掉,其余步驟與乙組相同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案