6.某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應:淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,則下面的說法不正確的是(  )
A.此生物一定是動物,因為能合成糖原
B.淀粉和糖原都屬于多糖
C.此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖
D.麥芽糖為植物的二糖

分析 根據(jù)題意“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”,在生物體中將淀粉分解最終合成糖原,可以看出是在動物體內(nèi)完成的.

解答 解:A、此生物一定是動物,因為能合成糖原,糖原為動物多糖,A正確;
B、淀粉為植物多糖,糖原為動物多糖,B正確;
C、此生物一定是動物,因為能合成糖原,糖原為動物多糖,動植物都能利用葡萄糖,C錯誤;
D、麥芽糖是一種植物的二糖,D正確.
故選:C.

點評 本題考查糖類的相關知識,要求考生識記糖類的種類、分布和功能,能根據(jù)題干信息做出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于細胞與生命活動關系的敘述,錯誤的是( 。
A.病毒生命活動的完成離不開活細胞
B.細胞是所有生物體結構和功能的基本單位
C.變形蟲細胞能完成其各項生命活動
D.多細胞生物的生命活動由不同的細胞密切合作完成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的說法不正確的是(  )
A.細胞、生物圈分別是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結構層次
C.病毒沒有細胞結構,它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關系
D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依但又各自具有特定的組成、結構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示細胞膜功能結構模式圖.據(jù)圖分析,下列說法不正確的是(  )
A.功能①在生命起源過程中具有重要作用
B.功能②表示進入細胞的物質(zhì)對細胞都是有利的
C.激素調(diào)控生命活動與圖中功能③有一定關系
D.相鄰的植物細胞可通過功能④進行通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個氨基酸,B鏈有30個氨基酸,胰島素分子中肽鍵的數(shù)目、至少含有氨基、竣基的數(shù)目分別是( 。
A.48  2  2B.49  2  2C.50  3  3D.51  2  3

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11.下列一定沒有涉及細胞間信息交流的是(  )
A.相鄰的高等植物細胞之間B.花粉與柱頭相結合
C.肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素D.流感病毒抗體與流感病毒之間

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在生物體內(nèi)含量極少,但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素有( 。
A.Fe、Mn、Zn、MgB.Zn、Cu、Mn、CaC.Mg、Mn、Cu、MoD.Zn、Cu、B、Mn

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于細胞膜的敘述,正確的是(  )
A.細胞膜上只有磷脂一種脂質(zhì)
B.真核細胞的邊界是細胞膜,對細胞有害的物質(zhì)不可能進入細胞
C.細胞膜能夠控制物質(zhì)進出細胞,對細胞有害的物質(zhì)不可能進入細胞
D.如果沒有信息交流,多細胞生物體不可能作為一個整體完成生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.研究表明,胰島素能迅速調(diào)節(jié)骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉運蛋白(GLUT4)的數(shù)目,從而影響細胞對葡萄糖的轉運(如圖所示).下列說法不正確的是( 。
A.胰島素在核糖體合成,經(jīng)囊泡運輸
B.胰島素受體在核糖體合成,經(jīng)囊泡運輸
C.貯存GLUT4的囊泡也可來自高爾基體
D.葡萄糖以內(nèi)吞的方式進入骨骼肌細胞

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