選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 主要實(shí)驗(yàn)步驟 |
A | 酶催化具有高效性 | 實(shí)驗(yàn)組:2mL3%H2O2+1mL 過(guò)氧化氫酶 保溫5min 對(duì)照組 2mL3%H2O2+1mL蒸餾水 保溫 5min |
B | 酶催化具有高專一性 | 實(shí)驗(yàn)組:2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液 保溫5mim碘液檢驗(yàn) 對(duì)照組:2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液 保溫:5min碘液檢驗(yàn) |
C | 探究酶作用的適宜溫度 | 5mL3%可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液→每隔5分鐘將溶液溫度升高10°C,觀察溶液藍(lán)色變化 |
D | pH影響酶的催化活性 | 向三支試管中依次各加入:2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖溶液和1mL新鮮唾液,在適宜溫度下保持5min斐林試劑實(shí)驗(yàn) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同 |
B、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高 |
C、a和b兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
D、如圖示為肝細(xì)胞膜,則a可代表尿素,b可代表葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、漿細(xì)胞分泌抗體 |
B、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核 |
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原 |
D、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、黃色 | B、藍(lán)綠色 |
C、黃綠色 | D、橙黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變 |
B、在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān) |
C、對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值和x值之間呈正相關(guān) |
D、TS值越小,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、食物短缺降低了蝌蚪存活率 |
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān) |
C、一定范圍內(nèi),蝌蚪生長(zhǎng)速率與種群密度成正相關(guān) |
D、高種群密度下,能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、子一代DNA應(yīng)為② |
B、子二代DNA應(yīng)為① |
C、子三代DNA應(yīng)為④ |
D、親代的DNA應(yīng)為⑤ |
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