如圖是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點.
據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細胞中特異性表達的調(diào)控序列是
 
(填字母代號).
A.啟動子       B.tetR         C.復(fù)制原點      D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化  C.顯微注射  D.細胞融合
(4)過程②采用的生物技術(shù)是
 

(5)對早期胚胎進行切割,經(jīng)過程②可獲得多個新個體.這利用了細胞的
 
性.
(6)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用
 
(填字母代號)技術(shù).
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR.
考點:基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖中質(zhì)粒包括四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動子、復(fù)制原點,以及兩個限制酶切點,并且兩個限制酶切點的位置均在四環(huán)素抗性基因上;目的基因上有三個限制酶切點,與質(zhì)粒對照,共有的是BamH I、Hind III.
圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細胞,②表示通過胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內(nèi).
解答: 解:(1)由圖中信息可知,載體上有HindⅢ和BamHⅠ酶切位點,目的基因上也有它們的酶切位點,應(yīng)用此2種酶切.當人乳鐵蛋白基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒后,tetR基因被人乳鐵蛋白基因隔開,不是完整的,而ampR基因是完整的,所以篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進行.
(2)能讓目的基因開始表達的是啟動子,啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結(jié)合的DNA序列,是基因的一個組成部分,控制基因表達(轉(zhuǎn)錄)的起始時間和表達的程度.
(3)將目的基因?qū)氲絼游镏谐S蔑@微注射法.
(4)早期胚胎移入代孕牛的體內(nèi)利用的是胚胎移植的技術(shù).
(5)對早期胚胎進行切割,經(jīng)過程胚胎移植過程可獲得多個新個體都發(fā)育成了個體,這體現(xiàn)了細胞全能性.
(6)一般檢測目的基因是否表達里用抗原-抗體雜交的方法.
故答案為:
(1)HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素
(2)A (3)C  
(4)胚胎移植
(5)全能     
(6)C
點評:本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查了基因工程的限制酶的作用特點、啟動子的功能、目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ǖ认嚓P(guān)知識,要求考生具有一定的識圖能力,并能識記相關(guān)基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)基因、DNA與染色體的說法,正確的是( 。
A、細胞核基因與染色體在減數(shù)分裂過程中的行為是平行的
B、生物體內(nèi)的基因都分布在細胞核染色體的DNA上
C、基因只有在染色體上才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
D、人類基因組計劃測定的是24條染色體上基因的堿基序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞與植物細胞有絲分裂過程的差異主要體現(xiàn)在分裂期的(  )
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、前期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A、沖卵指的是從輸卵管中沖出胚胎,而非沖出卵子
B、滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期
C、所有動物胚胎移植的最佳時期都相同
D、胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的表述正確的是(  )
A、種植玉米時,因該群落高矮不一,具有分層現(xiàn)象,所以要合理密植
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,三者緊密聯(lián)系、缺一不可
C、對某生態(tài)系統(tǒng)中某種喬木取樣調(diào)查,選取5個合適的樣方,每個樣方面積為S(m2)記數(shù)的結(jié)果分別是nl、n2、n3、n4、n5,則該喬木的種群密度為
n1+n 2+n 3+n4+n5
5
S(株/m2
D、若流入初級消費者、次級消費者、三級消費者的能量依次為Q1、Q2、Q3,則Q1=Q2+Q3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
D代表
 

(2)細胞膜的功能特點是
 

(3)生物膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容是
 

(4)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變。@說明B具有
 

(5)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="dxr7tzz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(6)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

(7)圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式,以下說法中錯誤的是
 


A.圖A是自由擴散      B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸      D.圖C細胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)1942年,人們從高等植物中分離出生長素,并確認它的化學(xué)成分是
 

A.乙酸                    B.乙醇
C.乙烯                    D.吲哚乙酸
(2)研究表明,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)
 
端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)
 
端,即只能單方向運輸,稱為
 

(3)對于根、芽、莖等不同器官,生長素促進生長的最適濃度是否相同?
 
;對同一器官來說,生長素的作用表現(xiàn)出兩重性.即生長素濃度低時
 
生長,濃度過高則
 
生長,甚至殺死植物;A點時的生長素濃度,對根、芽的作用分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

甲為
 
,其分泌的激素①為
 
,乙為
 
,其分泌的激素②為
 
,丙為
 
,甲狀腺激素對甲和乙的分泌活動起
 
作用.可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著
 
調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正在發(fā)育的果實被蟲蛀了,結(jié)果造成果實停止生長發(fā)育,這說明被蟲蛀部分是( 。
A、種子B、外果皮
C、中皮果D、內(nèi)果皮

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