下列說法不正確的是(  )
A、生物的遺傳物質(zhì)是核酸
B、生物的遺傳信息儲存在核糖核酸或脫氧核糖核酸中
C、細(xì)胞是生物體各種化合物的最基本結(jié)構(gòu)形式
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是核酸的種類和功能,生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,先梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后分析選項進(jìn)行解答.
解答: 解:A、核酸是遺傳信息的攜帶者,是生物的遺傳物質(zhì),A正確;
B、生物的遺傳信息儲存在RNA的核糖核苷酸的排列順序或DNA中的脫氧核糖核苷酸的排列順序之中,B正確;
C、細(xì)胞是生物體各種化合物的最基本結(jié)構(gòu)形式,C正確;
D、細(xì)胞是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,但病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,錯誤的是(  )
A、生物膜都主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成,并都具有選擇透性
B、胰島a細(xì)胞分泌胰島高血糖素時,細(xì)胞膜的面積隨之增大
C、生物膜使真核細(xì)胞的生命活動比原核細(xì)胞更有序、更高效
D、同一細(xì)胞的不同生物膜上的膜蛋白結(jié)構(gòu)不可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

選用新鮮肝臟做酶的高效實驗,是因為新鮮肝臟中( 。
A、含F(xiàn)e3+
B、過氧化氫酶易發(fā)揮作用
C、含的酶的種類多
D、過氧化氫酶多且活性強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的四個部分(Ⅰ~Ⅳ)是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是(  )
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細(xì)胞器是核糖體
B、可以判斷Ⅳ為低等植物
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)功能越強(qiáng),機(jī)體穩(wěn)態(tài)越容易維持
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大影響,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞的身長,高濃度處理都會導(dǎo)致植物瘋長
B、脫毒苗的培育過程不需要添加外源的植物激素
C、乙烯利處理青色的香蕉可加速其轉(zhuǎn)為黃香蕉
D、用一定濃度的生長素涂抹未受粉的雌蕊柱頭,會導(dǎo)致其染色體聯(lián)會紊亂,出現(xiàn)無子果實

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,素食者往往需要攝入較多種類和數(shù)量的蛋白質(zhì),對其描述不正確的是( 。
A、植物蛋白中必需氨基酸的比例與動物蛋白的比例不大相同
B、植物蛋白要比動物蛋白更難消化吸收
C、某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類要少于動物蛋白
D、以玉米為主食的人要從其他食物中補(bǔ)充必需氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

(一)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實驗.
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度(℃)
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
(1)該實驗探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計數(shù).計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數(shù)室內(nèi).每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成,容納液體的總體積為0.1mL.現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液.
現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個,則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體
 
個.
(3)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù),繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為
 
,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長減緩甚至不增長的原因是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請你根據(jù)自己的推測在上圖中畫出該曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細(xì)閱圖后回答下列問題:
(1)該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 

(2)操作①叫
 
,操作②叫
 

;為了確保雜交實驗成功,①的操作過程中應(yīng)注意,時間上要在
 
進(jìn)行,操作后要
 

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長出的豌豆植株開的花為
 
色.
(4)寫出上述(3)過程的遺傳圖解:
 

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