如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于圖解的說法正確的是(  )
A、圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B、圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
C、圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D、圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析:根據(jù)圖甲中突觸的結(jié)構(gòu)可以判斷,①代表感受器,②代表傳入神經(jīng),③為神經(jīng)中樞,④代表傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.圖2中⑥是軸突末梢,⑦是線粒體,⑧是突觸小泡.興奮在突觸間只能由突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳遞到突觸后膜.
解答: 解:A、因?yàn)橥簧窠?jīng)元上興奮的傳導(dǎo)是雙向的,神經(jīng)元之間只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,所以刺激d點(diǎn)后,興奮會(huì)傳到c和e,A錯(cuò)誤;
B、圖1中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有3個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、圖乙中⑦是線粒體,是有氧呼吸的主要場所,CO2濃度最高,為生命活動(dòng)提供能量,C正確;
D、圖2突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查興奮在突觸間的傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)興奮傳遞的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( 。
A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B、沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對(duì)照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的示意圖,正確的分裂順序是( 。
A、④①⑥③⑤②
B、①④③⑥⑤②
C、②③⑥④①⑤
D、③⑥②④①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、核糖、葡萄糖、脫氧核糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖
B、葡萄糖、果糖、蔗糖中存在非還原性糖
C、糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
D、固醇包括膽固醇、性激素、維生素D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的常用操作程序.根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識(shí),將下面操作程序補(bǔ)充完整.

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體:在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)常要用到工具酶.常用的DNA連接酶有
 
 
,后者也可以用于平末端的連接.如果目的基因要在乳腺細(xì)胞中表達(dá),基因表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)要將目的基因與
 
、標(biāo)記基因和終止子等組件重組在一起,載體一般要有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)便于
 

(2)獲得足夠數(shù)量的受精卵:為了獲得足夠數(shù)量的受精卵,先利用
 
刺激供體雌性鼠超數(shù)排卵,然后從
 
沖取
 
,再完成體外受精.
(3)將目的基因?qū)爰?xì)胞:確定目的基因是否整合到染色體上,一般需用
 
做探針,與轉(zhuǎn)基因小鼠細(xì)胞中提取的
 
進(jìn)行DNA分子雜交.
(4)早期胚胎培養(yǎng):早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加
 
 
,氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及動(dòng)物血清等物質(zhì).當(dāng)胚胎培養(yǎng)到適宜的階段時(shí),可進(jìn)行胚胎移植.
(5)胚胎移植:在胚胎移植前要對(duì)接受胚胎的受體進(jìn)行
 
處理.移植后,還要對(duì)受體雌鼠進(jìn)行
 
檢查.
(6)胚胎干細(xì)胞形態(tài)上具有
 
的特性,它在添加
 
的培養(yǎng)液中可以維持不分化的狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組研究香豌豆花顏色及花粉形狀兩對(duì)性狀遺傳時(shí),用紫花長形花粉的植株進(jìn)行自交后,統(tǒng)計(jì)F1:紫花長花粉270株,紅花圓花粉30株,紫花圓花粉90株,紅花長花粉90株,以下分析正確的是( 。
A、花色紫色和花粉圓形為顯性性狀
B、花色紫色和紅色,花粉長形和圓形的遺傳均不符合基因分離規(guī)律
C、花色與花粉形狀之間的遺傳方式符合自由組合規(guī)律
D、如用該親本紫花長形花粉進(jìn)行測(cè)交,則其子代表現(xiàn)型比例為50:20:25:14

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起埃博拉疫情的病毒經(jīng)RNA水解酶處理后喪失感染能力.下列敘述正確的是( 。
A、該病毒增殖的模板、原料均需宿主細(xì)胞提供
B、該病毒不能獨(dú)立生活,只能依賴于活細(xì)胞
C、該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,不能變異
D、該病毒與其他生物不共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,據(jù)圖判讀下列描述中正確的是( 。
A、該細(xì)胞可以是蛙的紅細(xì)胞
B、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、圖中表示4條多肽鏈正在合成
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的開花時(shí)間有早花、正常開花和晚花三種表現(xiàn),由促進(jìn)和抑制兩類基因控制,且促進(jìn)與抑制作用同時(shí)存在時(shí)相互抵消.基因a隱性純合時(shí)促進(jìn)開花,基因E存在時(shí)抑制開花.兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)分析回答:
(1)正常開花植株的基因型為
 

(2)讓基因型為AaEe的植株與某植株雜交,子代表現(xiàn)型及比例為早花:正常開花:晚花=1:4:3,則該植株的基因型是
 
.讓子代中的晚花植株自由交配,后代中E的基因頻率為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)基因F也能抑制開花.為探究A、a和F、f兩對(duì)基因的位置關(guān)系,某研究小組用基因型為AaFf的植株作為親本進(jìn)行演繹推理,請(qǐng)完成推理過程.
①假設(shè)基因A、a和F、f位于兩對(duì)同源染色體上,則AaFf植株自花傳粉后代的表現(xiàn)型及比例為
 

②假設(shè)基因A、a和基因F、f位于一對(duì)同源染色體上(不考慮交叉互換),讓AaFf植株自花傳粉,這兩對(duì)等位基因位置關(guān)系判斷如下:
i.若后代的表現(xiàn)型及比例為正常開花:晚花=1:1,則
 
;
ii.若后代的表現(xiàn)型及比例為
 
,則
 

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