【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得的總能量越少。下列解釋錯(cuò)誤的是

A．各營養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用

B．各營養(yǎng)級(jí)中的能量一部分以熱能形式散失

C．各營養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量未被利用

D．能量金字塔頂層的生物數(shù)量少，單個(gè)需要的能量少

【答案】D

【解析】流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量為該營養(yǎng)級(jí)同化的能量，其中有一部分被分解者分解利用；一部分經(jīng)過自身的呼吸作用以熱能的形式散失，A、B正確；各營養(yǎng)級(jí)同化的能量中總有一部分能量未被利用，C正確；一般來說，能量金字塔頂層的生物數(shù)量少，單個(gè)需要的能量多，但也有特殊情況，比如說大樹和害蟲，害蟲作為頂層的生物，其數(shù)量明顯大于大樹，但能量還是小于大樹的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鴿子從出生到成年，雌雄個(gè)體在外觀上幾乎完全一樣，僅憑肉眼難以區(qū)別性別。已知雌性鴿子的性染色體組成為ZW，雄性鴿子的性染色體組成為ZZ。在鴿子中Z染色體的復(fù)等位基因，BA（灰紅色）對(duì)B（藍(lán)色）為顯性，B對(duì)b（巧克力色）為顯性�，F(xiàn)有一只藍(lán)色鴿子和一只灰紅色鴿子交配，后代中出現(xiàn)了一只巧克力色的個(gè)體。則親代藍(lán)色鴿子、親代灰紅色鴿子與子代巧克力色鴿子的性別分別是

A. 不能確定、不能確定、雌性 B. 雄性、雌性、雄性

C. 雄性、雌性、不能確定 D. 雄性、雌性、雌性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖分析回答：

（1）該圖所示細(xì)胞為 （填動(dòng)物或植物）細(xì)胞。若按分裂時(shí)期的先后順序排列，應(yīng)為 （填序號(hào)）。

（2）圖 （填序號(hào)）表示觀察染色體的最佳時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)染色體的著絲點(diǎn)排列于 上。

（3）該圖中，能表示DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)＝2∶1的時(shí)期的是圖 （填序號(hào)）。染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖 （填序號(hào)）。染色單體形成于分裂 期。

（4）圖中未標(biāo)出的同屬于細(xì)胞周期的另一階段為分裂間期，該時(shí)期發(fā)生的主要變化為： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雜合子高莖豌豆自交，后代中已有15株高莖，第16、17、18、19、20株分別是高莖的可能性是

A．25% B．75% C．100% D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】教學(xué)樓前有4棵香樟樹，其中的一棵香樟樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是

A. 細(xì)胞→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

C. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 D. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】父母都是雙眼皮，生出了單眼皮的孩子，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為

A．表現(xiàn)型 B．基因型 C．伴性遺傳 D．性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)tRNA與密碼子的敘述，正確的是

A.決定一種氨基酸的密碼子只有一種B.tRNA可作為蛋白質(zhì)翻譯的模板

C.tRNA的反密碼子直接與氨基酸結(jié)合D.tRNA上結(jié)合氨基酸的位點(diǎn)在反密碼子外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序?yàn)?2345。下列操作方法正確的是(　　)

A. 操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌

B. 劃線操作須在火焰上進(jìn)行

C. 在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

D. 在12345區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組細(xì)胞器均具單層膜的是

A.液泡和核糖體 B.中心體和葉綠體

C.溶酶體和高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案