A. | ①共生 ②競爭 ③寄生 | B. | ①共生 ②競爭 ③捕食 | ||
C. | ①捕食 ②競爭 ③寄生 | D. | ①捕食 ②共生 ③寄生 |
分析 生物的種間關系:
1、競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間.競爭的結果常表現為相互抑制,有時表現為一方占優(yōu)勢,另一方處于劣勢甚至滅亡.
2、捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
4、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:①蚜蟲的分泌物可作為螞蟻的食物,螞蟻能保護蚜蟲,兩者共同生活在一起,彼此有利,屬于共生關系;
②云杉和樺木混合種植時,當云杉的高度超過樺木時,樺木由于不耐陰而死亡,兩者互相爭奪陽光,屬于競爭關系;
③蛔蟲生活在人體內并吸取營養(yǎng)物質,以維持蛔蟲的生活,屬于寄生關系.
故選:A.
點評 本題考查種間關系的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,理解競爭是指兩種生物有著共同的生活資源或生存空間,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀,登革熱病毒可通過白色伊蚊傳播,該病毒致病機理簡圖如下,據圖回答下列問題。
(1)物質甲為 ,該物質和抗體Ⅰ能促進 ,使復合物增多,加重病癥。
(2)圖中血管通透性增大,致使病人的 外滲,引起組織水腫壓迫神經,興奮傳至 形成痛覺。
(3)登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后,“致熱源”直接作用于 體溫調節(jié)中樞,導致____激素的分泌量增加,細胞代謝加快,體溫升高。同時,病人會感覺肌肉酸痛,試分析原因:_______。
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科目:高中生物 來源:2015-2016寧夏六盤山高級中學高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用,下列說法錯誤的是
A.乙烯利是由植物產生可用于香蕉催熟的一種植物激素
B.用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產生α淀粉酶
C.植物生長調節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定
D.青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期
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科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為膝跳反射反射弧的結構示意圖,請據圖回答下列相關問題。
(1)若在圖中c處施加刺激,引起伸肌收縮的過程 (選填“屬于”或“不屬于”)反射活動。
(2)若給予a處適度刺激時,其神經纖維膜內、外兩側電位發(fā)生顯著的主要原因是 。
(3)在發(fā)中膝跳反射的過程中,圖中c處神經纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導方向是 的。
(4)某種止痛藥不影響神經元的結構和功能,卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導,該止痛藥的作用部位最可能是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部正確 | B. | 有一個正確 | C. | 有三個正確 | D. | 全都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是指組成生物體的化合物在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)流動 | |
B. | 發(fā)生“生物入侵”時,外來物種的種群在新環(huán)境中一定呈“J”型增長 | |
C. | 赤潮的產生與富含無機鹽的各種廢水大量排入海洋無關 | |
D. | 以蟲治蟲、以菌治蟲,減少甚至不使用農藥,有利于保護生態(tài)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③④② | D. | ③②④ |
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