A. | 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 | |
B. | 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移 |
分析 1、細(xì)胞分化的概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變.
2、細(xì)胞衰老是正常環(huán)境條件下發(fā)生的功能減退,逐漸趨向死亡的現(xiàn)象.衰老是生界的普遍規(guī)律,細(xì)胞作為生物有機(jī)體的基本單位,也在不斷地新生和衰老死亡.生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,都要經(jīng)過(guò)增殖、分化、衰老、死亡等幾個(gè)階段.可見(jiàn)細(xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象.
3、癌細(xì)胞的特征有:在適宜條件下,能夠無(wú)限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化(如扁梭形的纖維細(xì)胞癌變后變成球形);細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少,粘著性降低,容易在體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移.癌變的原因有外因和內(nèi)因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),而物種的遺傳信息不變,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡屬于正常的生命歷程,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育,C錯(cuò)誤;
D、癌細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞減數(shù)的黏著性下降,易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞分化的根本原因(實(shí)質(zhì)),明確細(xì)胞衰老和凋亡屬于正常的生命歷程,識(shí)記癌細(xì)胞的特征,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體的衰老 | |
B. | 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,人的一生中,體細(xì)胞一般能夠分裂50~60次 | |
C. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān) | |
D. | 骨折造成的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的功能是貯存、傳遞、表達(dá)、改變遺傳信息 | |
B. | 決定信使RNA中核苷酸順序的是DNA分子上脫氧核苷酸的排列順序 | |
C. | 一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能轉(zhuǎn)運(yùn)一種特定的氨基酸 | |
D. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南鄭州第一中學(xué)高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場(chǎng)所
B.細(xì)胞核內(nèi)的核仁與核糖體的形成有關(guān)
C.高等植物細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在葉綠體或線粒體內(nèi)形成的
D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 收集大量的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的信息,以便分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 | |
B. | 可以預(yù)測(cè)具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能 | |
C. | 根據(jù)特定的生物功能,設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 根據(jù)人們的需要,直接對(duì)氨基酸的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有與受精卵相同的全套的遺傳基因 | |
B. | 能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需的蛋白質(zhì) | |
C. | 沒(méi)有分化 | |
D. | 有旺盛的分裂能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線BC段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)有同源染色體 | |
B. | 曲線DE段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)一定有姐妹染色單體 | |
C. | 出現(xiàn)AB段變化的原因是DNA分子復(fù)制 | |
D. | 出現(xiàn)CD段變化的原因是同源染色體分離后形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20種和20種 | B. | 64種和20種 | C. | 64種和4種 | D. | 61種和4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某綠色植物光合作用的部分過(guò)程,圖中A、B、C表示三種化合物。圖2表示在密封恒溫小室內(nèi)測(cè)定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖。圖3是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1所示的過(guò)程是 ,如果圖2中的光照強(qiáng)度大于2klx,則圖l中的CO2來(lái)源有 。
(2)圖2中表示成熟葉光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的是 (填圖中字母),判斷的理由是 。
(3)圖3實(shí)驗(yàn),如30分鐘后將針筒內(nèi)活塞從0.3ml拉至l.0ml時(shí),液滴可回至初始位置.則該綠色植物凈光合速率約為 mlO2/小時(shí)。如果要測(cè)定該綠色植物的實(shí)際光合作用速率,還需要測(cè)定植物的 ,則圖3裝置中需要改變的操作是 。
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