【題目】 基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的兩植株雜交產(chǎn)生的許多后代中，基因型為AaBb的個(gè)體所占的幾率是

A. 7/16 B. 3/16 C. 9/16 D. 4/16

【答案】D

【解析】基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的兩植株雜交產(chǎn)生的許多后代中，基因型為AaBb的個(gè)體的計(jì)算方法是先拆分再組合，Aa自交產(chǎn)生Aa為1/2，同理得到Bb的概率也為1/2.相乘得到1/4。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蠶的黃色繭(Y)對(duì)白色繭(y)為顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因(I)對(duì)黃色出現(xiàn)的基因(i)為顯性，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)用雜合白繭(IiYy)相互交配，后代中的白繭與黃繭的分離比( )

A. 3:1 B. 13:3 C. 1:1 D. 15:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】扁擔(dān)塘是位于長(zhǎng)江中游的一個(gè)湖泊，是我國(guó)重要的淡水漁業(yè)基地。

（1）傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚這一條食物鏈。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，放養(yǎng)的草食性魚高強(qiáng)度的攝食使水草量急劇下降，最終會(huì)導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃矗@個(gè)過(guò)程屬于群落的________。為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)增加湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物________，調(diào)整食物鏈（網(wǎng)）結(jié)構(gòu)，調(diào)整后的結(jié)構(gòu)如下圖。

此食物網(wǎng)中蝦類和底棲動(dòng)物的關(guān)系是________。對(duì)于該湖泊的魚類和河蟹產(chǎn)量來(lái)說(shuō)，水草和________極為重要。

（2）科研人員針對(duì)底棲動(dòng)物中的優(yōu)勢(shì)種銅銹環(huán)棱螺的能量收支進(jìn)行了相應(yīng)研究，結(jié)果如下表：

能量/（kJ·m－2·a－1）

動(dòng)物名稱

攝入食物中所含的能量

用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

糞便中的能量

銅銹環(huán)棱螺

516

15

231

270

銅銹環(huán)棱螺的能量來(lái)源是食物中的________能，它同化的能量為________kJ·m－2·a－1。

（3）銅銹環(huán)棱螺呼吸作用散失的能量中包含了機(jī)體在攝食、消化、吸收等過(guò)程中引起的熱能散失。科研人員在測(cè)定這部分能量時(shí)，首先將實(shí)驗(yàn)螺在一定的溫度下進(jìn)行48 h的饑餓處理，然后取相同的________（填“白色瓶”或“棕色瓶”）分別標(biāo)號(hào)，進(jìn)行如下處理，密閉后置于光下。（“＋”代表放入，“－”表示不放入）

組別

實(shí)驗(yàn)處理

A

B

①預(yù)處理的湖水

＋

＋

②經(jīng)48 h饑餓的銅銹環(huán)棱螺5只

＋

＋

③水生植物（食物）

＋

－

為了排除水生植物對(duì)水中溶解氧的影響，需另設(shè)置一組對(duì)照，對(duì)照組的處理應(yīng)包括________（選填表中實(shí)驗(yàn)處理的標(biāo)號(hào)）。實(shí)驗(yàn)3 h后待A瓶中的螺飽食后再測(cè)定各瓶溶氧量，可得銅銹環(huán)棱螺在飽食和饑餓狀態(tài)下的代謝率。然后科研人員除去A瓶中的水生植物，給A、B瓶更換預(yù)處理湖水，每隔3 h測(cè)定一次溶氧量并計(jì)算代謝率，直到A、B兩瓶銅銹環(huán)棱螺的代謝率________時(shí)終止。通過(guò)計(jì)算得出機(jī)體在攝食、消化、吸收等過(guò)程中所散失的能量值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)時(shí)汗腺分泌大量汗液，汗液初始的滲透壓與血漿相等，在流經(jīng)汗腺導(dǎo)管排出體外過(guò)程中大部分Na＋、Cl－被重吸收，而水很少被重吸收。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．出汗可使血漿滲透壓升高 B．出汗利于體溫維持穩(wěn)定

C．汗腺導(dǎo)管重吸收Na＋需消耗ATP D．下丘腦滲透壓感受器興奮降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖1的①～④中屬于需氧呼吸的是 （填標(biāo)號(hào)），需氧呼吸的場(chǎng)所是 和 ．

（2）圖1的①～④中屬于光合作用碳反應(yīng)的是 （填標(biāo)號(hào)），完成④過(guò)程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是 和 ．在其他條件不變的情況下，若突然停止光照，則三碳酸含量的瞬時(shí)變化是 （填“增加”或“減少”）．

（3）圖2中，如果連續(xù)陰雨一星期，白天的光強(qiáng)度始終為A，則這段時(shí)間內(nèi)，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將 （填“增加”或“減少”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組在透明的密閉溫室里，進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究．測(cè)得溫室中的氧氣濃度如下圖所示，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）水稻種子的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是 ，種子萌發(fā)時(shí)需要浸種的目的是 ．

（2）溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間 （填早于或等于或晚于）第10天，第10天～17天之間氧氣濃度增加的原因是 ．種子萌發(fā)17天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是 ．

（3）相關(guān)的研究結(jié)果表明，藍(lán)光處理比白光處理能顯著抑制水稻幼苗株高的增長(zhǎng)．若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種（兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），①一⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A．②的自交代數(shù)越多，子代純合植株的比例越高

B．②和⑦的變異都發(fā)生于細(xì)胞有絲分裂前期

C．⑤與⑧過(guò)程的育種原理相同，③過(guò)程表示單倍體育種

D．育種過(guò)程中需要篩選，而篩選不改變?nèi)我换虻念l率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ，并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用．

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵．

（3）組成基因表達(dá)載體的單體是 ．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) （填過(guò)程）合成mRNA．

（4）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？

（5）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用來(lái)判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對(duì)照是

A．未接種的選擇培養(yǎng)基 B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 D．接種了的選擇培養(yǎng)基

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同步練習(xí)冊(cè)答案