10．回答下列有關(guān)核酸的問題：
（1）RNA大多是由1條單鏈構(gòu)成的．
（2）若圖示為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是U（尿嘧啶）（中文名稱）．圖中②是核糖．
（3）若圖示為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是T（胸腺嘧啶）；圖中②是脫氧核糖，③是腺嘌呤堿基（中文名稱），④是鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸．

分析 1、DNA與RNA在組成成分上的差異是：五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；堿基不完全相同，DNA中的堿基是A、G、C、T四種堿基，RNA中的堿基是A、G、C、U；
2、分析題圖：圖中①是磷酸，②是五碳糖，③是含氮堿基，④是一分子核苷酸．

解答 解：（1）RNA大多是由1條單鏈構(gòu)成的．
（2）圖中為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是U（尿嘧啶），②是核糖．
（3）若圖中為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是T（胸腺嘧啶）；②是脫氧核糖，③是腺嘌呤堿基，④是鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸．
故答案為：
（1）1     單
（2）U（尿嘧啶 ）  核糖
（3）T（胸腺嘧啶）    脫氧核糖     腺嘌呤堿基     鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查核酸的相關(guān)知識，要求考生識記核酸的種類，掌握DNA和RNA的異同，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于DNA復(fù)制和RNA種類、功能的敘述，正確的是（　　）
A．DNA復(fù)制時(shí)，僅有一條脫氧核苷酸鏈可作為模板
B．脫氧核苷酸需在DNA酶參與下才能連接形成新的子鏈
C．細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
D．真核細(xì)胞內(nèi)的mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．正常情況下，在以下物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　　）
A．葡萄糖B．激素C．血紅蛋白D．尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答有關(guān)種群的問題．
（1）組成種群的個(gè)體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖所示．
三種分布方式是對種群空間特征的描述．

（2）種群密度與種群數(shù)量呈正（填”正”或”負(fù)”）相關(guān)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率和遷入率、遷出率．

（3）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，對酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測法，具體操作是先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)板放上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于血球計(jì)數(shù)板邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去．稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)． 對于壓在小方格界限上的酵母菌應(yīng)怎樣記數(shù)相鄰兩邊及其頂角，如果一個(gè)小方格中的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施為先稀釋一定的倍數(shù)．一個(gè)血球計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題．

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線Ⅱ，可選用圖中d
點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有抑制作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制（或“細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢”）．

（4）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為f
點(diǎn)對應(yīng)的濃度（用上圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
比較圖中三條曲線，能說明植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)敏感程度不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過電子顯微鏡才能觀察到．
（2）對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁；它的合成與[⑤]高爾基體有關(guān)．
（3）圖中的②主要成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子；②的功能越復(fù)雜，其上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．
（4）合成蛋白質(zhì)的場所是[10]核糖體，分泌蛋白的加工在[⑧]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[⑤]高爾基體中進(jìn)行．
（5）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞呈紫色，這些色素存在于[⑦]液泡，與植物葉肉細(xì)胞比較，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是[⑦]液泡、[⑥]葉綠體．
（6）具有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[⑥]葉綠體、[③]線粒體和[11]細(xì)胞核．
（7）細(xì)胞中膜面積最大的結(jié)構(gòu)是[⑧]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-○-＜表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．
（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中acde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．
（3）由圖乙中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜相接觸而形成突觸，圖甲中共有突觸3個(gè)
（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的突觸小泡分泌，并通過突觸前膜釋放到突觸間隙中，該過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性．
（5）突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會引起圖乙中B細(xì)胞興奮或抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖一所示細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料？不適合，原因是該細(xì)胞含有核膜和細(xì)胞器膜．
（2）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法．如用3H標(biāo)記某種參與抗體合成的氨基酸，放射性出現(xiàn)的先后順序依次為②③⑦①（用圖中序號表示）．
（3）藍(lán)藻與圖二細(xì)胞都能發(fā)生光合作用，但結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是藍(lán)藻沒有葉綠體．
（4）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是（　�。�
A．肝細(xì)胞B．肌細(xì)胞C．皮膚細(xì)胞D．全身細(xì)胞

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