分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,空心菜、大量藻類、底層水草及挺水植物蘆蒿和香蓮都屬于生產(chǎn)者,蟲(chóng)類、魚、豬和人屬于消費(fèi)者,細(xì)菌屬于分解者.圖乙中:a~d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值.
解答 解:(1)①香蓮和蘆蒿的生活環(huán)境和食物等基本相同,故與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是蘆蒿.人屬于第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí),共占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
②次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發(fā)芽地下莖)的地方發(fā)生的演替.故在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是次生演替.如果魚類大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是先增后減.
(2)能量傳遞效率等于同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量的比值.藻類的總能量為a1+b1+c1+d1,鰱魚同化的能量為c1,所以從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為$\frac{{c}_{1}}{{a}_{1}{+b}_{1}{+c}_{1}{+d}_{1}}$.
(3)圖乙c1中只有33-35%用于鰱魚的自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失.
故答案為:
(1)①蘆蒿 3 ②次生演替 先增后減
(2)$\frac{{c}_{1}}{{a}_{1}{+b}_{1}{+c}_{1}{+d}_{1}}$
(3)自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體 | |
C. | 低溫處理單倍體后得到的一定是二倍體 | |
D. | 單倍體育種是采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不10mL量筒 | |
B. | 隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)高于燒杯中水的液面 | |
C. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 | |
B. | DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 著絲點(diǎn)的分裂和赤道板的出現(xiàn) | |
D. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B、D共同構(gòu)成生物膜的基本骨架 | |
B. | 不同種類細(xì)胞的細(xì)胞膜上,物質(zhì)D的種類與正常細(xì)胞完全相同 | |
C. | 若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則K+以a方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 若是胰腺細(xì)胞膜,則b、c運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2,胰蛋白酶以d方式分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 | |
B. | 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 | |
C. | X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 | |
D. | X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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