某植物有一對(duì)相對(duì)性狀-開紅花和開白花,同時(shí)受多對(duì)等位基因控制(用A、a;B、b;C、c表示…),當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)(即A_B_C_…)才開紅花,否則開白花.現(xiàn)有兩個(gè)開白花的植物品系,定為M,N,各自與一純合開紅花的植物雜交,在每個(gè)雜交組合中,F(xiàn)1都開紅花,自交后每個(gè)組合的F2代分離如下:
M:產(chǎn)生的F2代,27紅:37白
N:產(chǎn)生的F2代,9紅:7白
請(qǐng)根據(jù)雜交結(jié)果回答:
(1)開紅花和開白花這對(duì)相對(duì)性狀最可能同時(shí)受
 
對(duì)等位基因控制,其遺傳遵循
 
定律.
(2)M的基因型為
 
,N的基因型為
 

(3)若讓品系N產(chǎn)生的F2代中的紅花植株自交,其后代都開紅花的植株所占比例為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題綜合考查自由組合定律的應(yīng)用,考生需要充分理解自由組合定律,然后總結(jié)作答.
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的M雜交組合中,F(xiàn)2代中開紅花的個(gè)體占全部個(gè)體的比例為27÷(27+37)=
27
64
,可判斷這兩個(gè)雜交組合中都涉及到3對(duì)等位基因,綜合雜交組合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以進(jìn)一步判斷N雜交組合中涉及的3對(duì)等位基因相同,且遵循基因的自由組合定律.
(2)已知M產(chǎn)生的F2代,即27紅(A_B_C_):37白(9 A_B_cc+9A_bbC_+9aaB_C_+3A_bbcc+3aaB_cc+3aabbC_+1aabbcc).從N與純合的紅花的植物雜交F1,自花授粉產(chǎn)生F2代每個(gè)組合的分離比為9紅:7白可知,這屬于一種涉及兩對(duì)非等位基因的互補(bǔ)作用,即9紅(A_B_CC):7白(3A_bbCC+3aaB_CC+1aabbCC).另外,由于M、N分別雜交的開白花的植物為純合個(gè)體,所以紅花純合體應(yīng)該為AABBCC,M的基因型為aabbcc,N的基因型為aabbCC或AAbbcc或aaBBcc.
(3)品系N產(chǎn)生的F2代中的紅花植株(A_B_CC)的概率為
9
16
,純合子AABBCC在F2代中所占比例
1
16
,則在F2代紅花植株中的概率為
1
9

故答案為:
(1)3  基因自由組合定律
(2)aabbcc   aabbCC或AAbbcc或aaBBcc  
(3)
1
9
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生提取信息、分析推理能力與計(jì)算能力,平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為AaBBcc的生物,可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是2種
B、基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交,后代中AaBbCc個(gè)體的比例為
1
8
C、基因型為AaBbcc的個(gè)體自交,后代中純合子占
1
4
D、基因型為AaBbCc的個(gè)體經(jīng)過莖的組織培養(yǎng)得到的后代個(gè)體基因型有四種(不考慮變異)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)OB段的培養(yǎng)稱為
 
培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象,使增殖速率減緩,用胰蛋白酶可使組織細(xì)胞分散開來,分裝到多個(gè)卡氏瓶中進(jìn)行
 
培養(yǎng).
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行
 
,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行
 

(3)制備單克隆抗體時(shí),可選取圖中
 
點(diǎn)的細(xì)胞與相應(yīng)的淋巴細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,該點(diǎn)細(xì)胞的細(xì)胞膜成分發(fā)生的變化是
 

(4)核移植時(shí)一般不選CD段細(xì)胞核的理由是傳代培養(yǎng)10代以上,部分細(xì)胞的
 
可能會(huì)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇可以采用如圖的基本流程進(jìn)行,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在
 
的環(huán)境中.將從土壤中獲得  的微生物培養(yǎng)在以
 
為碳源的培養(yǎng)基上,再用
 
 從培養(yǎng)基上選出所需菌種.
(2)為確定①環(huán)節(jié)得到的是不是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn),其發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和
 
發(fā)酵.對(duì)纖維酶的測(cè)定方法是采用這種酶分解濾紙等纖維素后產(chǎn)生的
 
進(jìn)行定量測(cè)量.確定了所需要的微生物后,就可進(jìn)行圖中
 
環(huán)節(jié),以獲得進(jìn)行酒精發(fā)酵的原料.
(3)生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常用菌種是
 
,為了確保獲得較純凈的乙醇,發(fā)酵過程需保持
 
環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)為一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,其生化機(jī)制如圖1所示.據(jù)此回答下列問題:

(1)基因A的表達(dá)過程包括
 
.據(jù)圖判斷,報(bào)春花的花色性狀的遺傳遵循
 
定律.開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是
 

(2)若基因型AaBb×AaBb的親本個(gè)體雜交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

請(qǐng)用豎線(|)表示相關(guān)染色體,用點(diǎn)(?)表示相關(guān)基因位置,在圖2圓圈中畫出親本體細(xì)胞的基因型示意圖.
(3)將一個(gè)報(bào)春花細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記,放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂4次后,含15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 

(4)科學(xué)工作者欲利用基因突變的原理,改良缺乏某種抗病性的報(bào)春花品種,宜采用的育種方法是
 

(5)若用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將報(bào)春花的原生質(zhì)體和水仙的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“報(bào)春花-水仙”雜種植株.此技術(shù)涉及的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答下列問題:
Ⅰ圖1是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,回答(1)-(3)小題:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
 (填基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(3)與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是
 

Ⅱ圖2是胰島B細(xì)胞合成和運(yùn)輸胰島素的過程示意圖,回答(4)-(6)小題
(4)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系.與圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是[](填標(biāo)號(hào)).
(5)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 
(填標(biāo)號(hào)).
(6)在此細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是
 
(填名稱).
Ⅲ用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎,離心分離細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)部分,其方法如圖3.
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗(yàn)分析,總結(jié)如下表.
DNA含量RNA含量無氧呼吸強(qiáng)度有氧呼吸強(qiáng)度
沉淀物A99.9%13%20%11%
沉淀物B0.1%7%085%
沉淀物C053%04%
可溶性物質(zhì)D027%80%0
請(qǐng)根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析回答(7)-(9)小題:
(7)沉淀物A中的物質(zhì)幾乎全部來自細(xì)胞中的
 
(填名稱).
(8)與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器主要在沉淀物
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(9)可溶性物質(zhì)D在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的
B、如果a處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、興奮由c傳遞到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖甲是黑藻光合作用的示意圖,其中①、②表示結(jié)構(gòu),③、④、⑤表示物質(zhì);圖乙是在適宜的溫度條件下,研究光強(qiáng)度對(duì)光合速率影響的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在有光的條件下,植物的葉肉細(xì)胞中除葉綠體,還能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)圖甲中能發(fā)生光反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)中含有的
 
使葉片呈現(xiàn)出綠色和黃色等不同顏色.
(3)每3個(gè)CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán),將有
 
個(gè)⑤分子離開循環(huán).碳反應(yīng)生成的⑤物質(zhì)大部分運(yùn)至葉綠體外,轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ug4wq4m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)圖乙中的A點(diǎn)表示
 
;已知大氣中的CO2濃度約為0.035%,當(dāng)將其濃度提高到0.8%,且其他條件保持不變且適宜,此時(shí)乙圖中的B點(diǎn)將會(huì)
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖1曲線表示不同生長索濃度對(duì)某植物莖生長的影響,圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列分折正確的是( 。
A、由圖l可知,莖彎曲生長時(shí)背光的一測(cè)的生長素的濃度應(yīng)高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度
B、從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8~12ppm之間
C、圖l和圖2分別說明生長素對(duì)莖和根的生長都具有兩重性
D、利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長

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