【題目】如圖所示,圖甲表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙表示圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是______,圖乙是圖甲中_________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙中的B表示的是下一個(gè)神經(jīng)元的_________

2)甲圖中刺激結(jié)構(gòu)b,結(jié)構(gòu)a______(/不能)做出反應(yīng),這一過(guò)程___(是/不是)反射

3)圖乙中,[③]的名稱是__________,其內(nèi)的物質(zhì)稱為________

4)縮手反射中,將興奮從A傳到B發(fā)生的信號(hào)變化為_______________________,興奮不能由B傳到A的原因是________________。

【答案】感受器 d 胞體膜或樹(shù)突膜 不是 突觸小泡 神經(jīng)遞質(zhì) 電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜

【解析】

1.圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)可知,f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器。
2.乙圖中是突觸結(jié)構(gòu),A是軸突末梢,B是突觸后膜。

1)由分析可知,甲圖中e上有神經(jīng)節(jié),故f表示的結(jié)構(gòu)是感受器;乙圖中是突觸結(jié)構(gòu),是對(duì)d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖;興奮只能由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端傳到下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突,故圖乙中的B表示的是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜。
2)甲圖中b表示傳出神經(jīng),刺激結(jié)構(gòu)b,b興奮后傳遞給結(jié)構(gòu)a效應(yīng)器,a能做出反應(yīng);這一過(guò)程不是在完整的反射弧上進(jìn)行的,不是反射。

3)圖乙中,[]是突觸前膜中的突觸小泡;其內(nèi)的物質(zhì)是傳遞興奮的化學(xué)信號(hào)神經(jīng)遞質(zhì)。

4)縮手反射中,A是上一神經(jīng)元的軸突,來(lái)的是電信號(hào),在突觸中以化學(xué)信號(hào)傳遞,在B后膜上識(shí)別后又轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào),故將興奮從A傳到B發(fā)生的信號(hào)變化為電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào);興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員為了研究某種植物的葉片提取液對(duì)患有糖尿病的大鼠血糖濃度降低的效果,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠30只、該植物葉片提取液、蒸餾水,血糖測(cè)定儀,鏈脲佐菌素溶液。

②實(shí)驗(yàn)步驟:

Ⅰ.取30只健康大鼠隨機(jī)均分成甲、乙、丙三組,給甲、乙組大鼠注射鏈脲佐菌素溶液,丙組大鼠不作處理;

Ⅱ.用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì);

Ⅲ.每天給甲組的每只大鼠灌喂該植物葉片提取液2 mL,每天給乙、丙組的每只大鼠灌喂蒸餾水2 mL,連續(xù)灌喂4周,其間,各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食;

Ⅳ.4周后,用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)鏈脲佐菌素能破壞或損傷大鼠的胰島__________細(xì)胞,導(dǎo)致大鼠體內(nèi)胰島素含量嚴(yán)重缺乏,步驟Ⅰ中給甲、乙組大鼠注射鏈脲佐菌素溶液,其目的是__________。

2)甲、乙組形成對(duì)照,自變量是____________________。

3)患有糖尿病的大鼠的尿液中葡萄糖的含量偏高,可用__________對(duì)甲、乙、丙三組大鼠的尿液進(jìn)行檢測(cè),__________組大鼠的尿液不發(fā)生顏色反應(yīng)。

4)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】風(fēng)干種子只有吸收足夠的水才能進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng)使胚生長(zhǎng)。下圖表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 風(fēng)干種子中的水主要以結(jié)合水的形式存在

B. 階段的種子吸水速率小于階段

C. 階段的呼吸速率大于階段

D. 同階段I相比,階段種子的DNA總量增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖,相關(guān)描述正確的是( )

A. 該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與體細(xì)胞染色體數(shù)相等

B. 此細(xì)胞的前一階段染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比值為21

C. 該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

D. 細(xì)胞中移向兩極的染色體分別是著絲點(diǎn)分裂后形成的子染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米是一種雌雄同株的植物,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花。已知正常株的基因型為A_B_;基因型為aaB 的植株下部雌花不能正常發(fā)育而成為雄株;基因型為A_bb的植株頂部雄花序轉(zhuǎn) 變?yōu)榇苹ㄐ蚨蔀榇浦;基因型?/span>aabb的植株頂端長(zhǎng)出的也是雌花序而成為雌株。育種工 作者選用上述材料作為親本,雜交后得到如表所示結(jié)果。那么,他們選擇的雜交親本是

A.♂AABBX♀aabbB.♂aaBbX♀AabbC.♂AaBbX♀AaBbD.♂aabbX♀AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從下圖可獲取的信息,不正確的是(  )

A. 甲圖中物質(zhì)從濃度高的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸,不消耗能量也不需載體蛋白協(xié)助,所以此圖是指物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)的自由擴(kuò)散過(guò)程

B. 可以預(yù)測(cè),甲圖中隨著物質(zhì)濃度的降低,自由擴(kuò)散的速度會(huì)越來(lái)越快

C. 甲圖中箭頭表示物質(zhì)濃度細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi)時(shí)物質(zhì)的運(yùn)輸方向

D. 乙圖表示物質(zhì)的運(yùn)輸速度與物質(zhì)濃度成正比關(guān)系,說(shuō)明自由擴(kuò)散過(guò)程只受物質(zhì)濃度的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示測(cè)定植物組織細(xì)胞中細(xì)胞液濃度的一種方法,如圖所示。

說(shuō)明:①a、b為一組,同組試管內(nèi)溶液濃度相等且已知。建立多個(gè)組別,并在組間形成濃度梯度。

②向各組中的a試管中同時(shí)放置相同的植物組織,向b試管中加入一小粒亞甲基藍(lán)結(jié)晶(它對(duì)溶液濃度影響很小,可忽略不計(jì)),使溶液呈藍(lán)色。一定時(shí)間后,同時(shí)取出植物組織。見(jiàn)A圖。

③從b試管中吸取藍(lán)色溶液,小心滴一滴到同組a試管溶液中,如果a試管溶液濃度已增大,藍(lán)色溶液小滴將漂浮在無(wú)色溶液上面;如果a試管溶液濃度已下降,藍(lán)色溶液小滴將下沉;如果a試管溶液濃度未改變,藍(lán)色溶液小滴將均勻擴(kuò)散。見(jiàn)B圖。

請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:

(1)細(xì)胞液是指植物細(xì)胞液泡中的液體,它可以調(diào)節(jié)____________。自由擴(kuò)散是水分子通過(guò)細(xì)胞膜的一種方式,自由擴(kuò)散的含義是指______________________

(2)如果在第一步操作時(shí),某組試管溶液中的植物細(xì)胞發(fā)生___________(滲透作用吸水滲透作用失水”),則進(jìn)行第二步操作時(shí),將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴往下沉。假設(shè)某組b試管溶液的濃度為m,若在進(jìn)行第二步操作時(shí),發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴均勻擴(kuò)散,則說(shuō)明該植物組織細(xì)胞中細(xì)胞液濃度_______m(大于小于等于”),若在進(jìn)行第二步操作時(shí),發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴漂浮在無(wú)色溶液上面,則說(shuō)明該植物組織細(xì)胞中細(xì)胞液濃度_________m(大于小于等于”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)圖中 , ,

2)該化合物由 個(gè)氨基酸通過(guò) 方式而形成,形成的場(chǎng)所是 ,決定上述氨基酸種類和順序

3)該化合物含有 個(gè)肽鍵,該化合物叫

4)該化合物中的氨基酸種類不同是由 決定的,其編號(hào)是 .這些氨基酸可用通式表示為

5)該化合物含有 個(gè)氨基, 個(gè)羧基,若完全水解成為氨基酸則需要 個(gè)水分子.

6)牛胰島素是由51個(gè)氨基酸組成的兩條肽鏈,共有 個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有 個(gè)氨基和 個(gè)羧基,可分別表示為 ,指導(dǎo)此胰島素分子形成的基因中至少含 個(gè)堿基對(duì).

7)假定一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸的平均分子量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量表達(dá)式是 ,肽鏈的首端與末端分別是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地A、BC、D四個(gè)湖泊通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來(lái),湖中有不少鳉魚。多年以后形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊,各湖泊生活的鏘魚形態(tài)差異也變得明顯(分別稱為a、b、c、d鳉魚)。地質(zhì)變化如圖:

1A湖中的所有鳉魚為一個(gè)_________,一萬(wàn)多年后,D湖中的________________________稱為鳉魚種群的基因庫(kù);現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為______________為生物的進(jìn)化提供原材料。

2)現(xiàn)在,有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖,結(jié)果發(fā)現(xiàn):A、B兩湖的鳉魚(ab)能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代,但其后代高度不育,則a、b鳉魚之間存在_____________,它們屬于兩個(gè)__________;來(lái)自C、D兩湖的鳉魚(cd)交配,能生育具有正常生殖能力的子代,且子代之間存在一定的性狀差異,這體現(xiàn)了生物多樣性中的______________多樣性。

3)假如c鳉魚種群中僅有AabbAAbb兩個(gè)類型的個(gè)體,已知AabbAAbb11aa的個(gè)體在胚胎期致死),且該種群中雌雄個(gè)體比例為11,個(gè)體間自由交配,則該種群產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為___________。

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