【題目】下圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①②③表示細(xì)胞器，a，b，c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a可表示脫水縮合過(guò)程，b，c可表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程

D. 圖解中的過(guò)程在乳酸菌細(xì)胞中也可以進(jìn)行

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，合成出的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，之后運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工，然后再以小泡形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，最后分泌到細(xì)胞膜外，整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量。

A、由合成蛋白質(zhì)的途徑是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體可以知道， ①②分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，③是線粒體提供能量，正確；

B、分泌蛋白合成過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系，正確；

C、a過(guò)程發(fā)生在核糖體，表示氨基酸脫水縮合形成多肽，b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)肽鏈進(jìn)行一些加工，形成較成熟的蛋白質(zhì)，c表示高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工及運(yùn)輸過(guò)程，正確；

D、圖解中的過(guò)程只能發(fā)生在真核細(xì)胞，因?yàn)樵思?xì)胞沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等多種細(xì)胞器，錯(cuò)誤；

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋(píng)果醋的基本流程圖�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題

(1)若①過(guò)程先切塊后清洗，則會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果________________;②過(guò)程過(guò)濾前用_______________酶處理蘋(píng)果泥，可以提高蘋(píng)果的出汁率:③過(guò)程發(fā)酵所用的徽生物是_________________;④過(guò)程是__________發(fā)酵，需要將發(fā)酵裝置中的充氣口開(kāi)關(guān)_________(打開(kāi)/關(guān)閉)。

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請(qǐng)根據(jù)兩種菌的生理特性予以區(qū)分。如:在培養(yǎng)基配制中用于培養(yǎng)圓褐固氮菌時(shí)用___________培養(yǎng)基，用于培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中可添加____________特有成分。

(3)制作果酒、果醋、泡菜和腐乳主要利用微生物的共同特征是_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)三組生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘分別進(jìn)行如圖所示的處理，并在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后，觀察其生長(zhǎng)狀況，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. ①組屬于對(duì)照組，②、③組均屬于實(shí)驗(yàn)組

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①、③組向上彎曲生長(zhǎng)，②組水平生長(zhǎng)

C. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素的胚芽鞘尖端的運(yùn)輸受重力作用影響

D. 胚芽鞘向上彎曲生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用某種酶進(jìn)行了以下三組實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖1說(shuō)明該酶的最適溫度足30℃

B.圖2可以證明該種酶的最適pH約為7

C.圖3說(shuō)明該酶可能是蔗糖酶

D.酶在發(fā)揮作用后會(huì)被分解，不會(huì)再有活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸潤(rùn)某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體積變化情況如下圖所示。下列表述中不正確的是（ ）

A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞

B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C.BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡

D.用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類(lèi)似的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在25℃、pH＝7條件下，向2mL的H2O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液，H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一條件，以下分析正確的是（ ）

A.以Fe3+替代肝臟研磨液，a值不變，b值增大

B.滴加4滴肝臟研磨液，a值增大，b值增大

C.將溫度降為0℃時(shí)，a值減小，b值減小

D.H2O2量增加為4ml時(shí)，a值增大，b值減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)新希望生殖醫(yī)學(xué)中心張進(jìn)團(tuán)隊(duì)于2016年10月19日在美國(guó)生殖醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)議上正式宣布，世界首個(gè)細(xì)胞核移植“三父母”男嬰已于2016年4月誕生。下圖是該男嬰的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）上述“三親嬰兒”的核DNA由母親甲和父親丙提供，質(zhì)DNA由捐贈(zèng)者乙提供。由此可見(jiàn)，“三親嬰兒”的意義在于可以避免子代_____________遺傳病的發(fā)生。

（2）過(guò)程③在體外進(jìn)行時(shí)需要對(duì)精子進(jìn)行___________處理，卵母細(xì)胞應(yīng)處于MⅡ_________期。

（3）過(guò)程④是早期胚胎培養(yǎng)，需將受精卵移入_____________繼續(xù)培養(yǎng)。體外培養(yǎng)需要滿足的條件有無(wú)毒無(wú)菌的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH，并置于___________________混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。

（4）過(guò)程⑤是_________________技術(shù)，取_______________的滋養(yǎng)層細(xì)胞可以對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定，采用SRY—PCR的鑒定方法，在該P(yáng)CR擴(kuò)增過(guò)程中若消耗引物分子14個(gè)，則DNA擴(kuò)增了_________次。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性

B.圖中兩次ATP的水解，后者能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

C.ATP的合成通常伴隨著吸能反應(yīng)的發(fā)生

D.圖中兩次合成ATP，前者能量來(lái)源于光能且在人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1-4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與圖3表示，則該物質(zhì)不可能為

B.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤蓤D2與圖3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖

C.將圖2與圖4的曲線補(bǔ)充完整，曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

D.限制圖中A、B、C、D運(yùn)輸速度的因索不完全相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案