【題目】下面是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中不能稱為一個(gè)生命系統(tǒng)是______________(填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯著特點(diǎn)是______________,它必須依賴______________才能生活。

2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,A對(duì)應(yīng)的層次是__________。

3)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)______________把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,它們共有的細(xì)胞器是______________。圖中屬于原核細(xì)胞的是______________(填字母)。

【答案】E 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞 細(xì)胞 以核膜為界限的細(xì)胞核 核糖體 CD

【解析】

分析題圖:A細(xì)胞為植物細(xì)胞;B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞;C細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);D細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);E沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒。

1)圖中E為病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須依賴活細(xì)胞才能生活,因此不能稱為一個(gè)生命系統(tǒng)。

2A是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,所以對(duì)應(yīng)的層次是細(xì)胞。

3)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,它們共有的細(xì)胞器是核糖體。圖中屬于原核細(xì)胞的是細(xì)菌C和藍(lán)藻D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)一個(gè)以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答問題:

1)這個(gè)溫帶森林中,每年每平方米大約有6.28×105J/cm2·a)的有機(jī)物殘屑來(lái)不及被分解者所分解,推測(cè)影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是_________,其影響實(shí)質(zhì)是降低了分解者細(xì)胞內(nèi)的________________。

2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________J/cm2·a)。

3)圖中植食動(dòng)物糞便中的能量屬于__________(填植物植食動(dòng)物)的同化量。如果一部分植物葉片被加工為紙張,存在之中的能量屬于________。

4)少量動(dòng)物的遷入和遷出,不會(huì)使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的___________調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體某致病基因控制異常多肽鏈合成的過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是(

A. ①過(guò)程需要DNA聚合酶的催化

B. ①過(guò)程可發(fā)生在G1期,起點(diǎn)為起始密碼

C. 致病基因是正;蛲蛔儺a(chǎn)生的等位基因

D. 最終合成的兩條異常多肽鏈結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)薗的實(shí)驗(yàn),其中一組實(shí)驗(yàn)如下圖所示(用P標(biāo)記的噬菌體侵染普通大腸桿菌培養(yǎng)物),有關(guān)敘述正確的是(

A. 若不經(jīng)過(guò)步驟②操作,對(duì)該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著影響

B. 若繼續(xù)分離出子代噬菌體,其中大部分會(huì)含有32P放射性

C. 若沉淀中含有較強(qiáng)放射性、懸浮液中幾乎不含放射性,即證明遺傳物質(zhì)是DNA

D. ①中噬菌體DNA復(fù)制的模板、原料、能量、酶均由細(xì)菌提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)你幫助別人提起重物時(shí),看似舉手之勞,實(shí)際會(huì)發(fā)生復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié),下圖是表示該反射通路的簡(jiǎn)圖,首先大腦皮層發(fā)出沖動(dòng),可以引起α神經(jīng)元、γ神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起骨骼肌中的梭外肌纖維(肌纖維即肌細(xì)胞)收縮,從而提起重物。已知圖中突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì)。

回答下列問題:

(1)α神經(jīng)元興奮時(shí),興奮可以傳遞給梭外肌纖維,但不能傳遞給A神經(jīng)元。其原因是____。

(2)γ神經(jīng)元興奮,肌梭能感受梭內(nèi)肌纖維收縮,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)給A神經(jīng)元。從反射弧結(jié)構(gòu)組成的角度分析,肌梭是______,A神經(jīng)元屬于____神經(jīng)元。γ神經(jīng)元興奮,最終會(huì)使骨骼肌收縮的力量 _____(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(3)若一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢與另一個(gè)神經(jīng)元或其他細(xì)胞相接觸的部位,都可稱為突觸,上圖中所示部分共有____個(gè)突觸。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某種膜結(jié)構(gòu)(ABC)以及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(abcd),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

1)在細(xì)胞表面具有識(shí)別和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[ ]____________。B____________。

2)小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[ ]____________。圖中的能量來(lái)自小腸上皮細(xì)胞的_________(細(xì)胞器)。

3)水分子、甘油等通過(guò)[ ]____________方式進(jìn)入細(xì)胞膜。

4)一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞葉葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿過(guò)的生物膜層數(shù)是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),①③表示膜的組成物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞膜的基本骨架是①

B.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要與②有關(guān)

C.③與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系

D.②是靜止的,①是運(yùn)動(dòng)的,所以細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為生物體內(nèi)三種多糖分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為某多肽分子式。請(qǐng)分析回答:

1)圖甲三種多糖的單體均為________,其中能作為動(dòng)植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的有________

2)三種多糖的單體相同,但功能不同,原因主要是________。

3)圖乙所示的多肽是由________個(gè)氨基酸脫水縮合成的,在圖乙①~⑥的化學(xué)基團(tuán)中,對(duì)氨基酸種類有決定作用的有________。

4)用雙縮脲試劑檢測(cè)圖乙所示的物質(zhì),出現(xiàn)顯色反應(yīng)。說(shuō)明雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)過(guò)程與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)________(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是光合作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的現(xiàn)象

A. 在植物體內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行 B. 分解葡萄糖

C. 產(chǎn)生ATP D. 在線粒體內(nèi)發(fā)生

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