關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A、植物一定是生產(chǎn)者
B、動物一定是消費者
C、細(xì)菌一定是分解者
D、病毒一定是消費者
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者（自養(yǎng)型）：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；
（3）消費者（異養(yǎng)型）：主要是動物，還有營寄生生活的微生物；
（4）分解者（異養(yǎng)型）：主要是指營腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動物．
解答： 解：A、植物不一定是生產(chǎn)者，如菟絲子營寄生生活，屬于消費者，A錯誤；
B、動物不一定是消費者，如蚯蚓、屎殼郎等營腐生生活的動物屬于分解者，B錯誤；
C、細(xì)胞不一定是分解者，腐生的細(xì)菌屬于分解者，寄生的細(xì)菌屬于消費者，化能合成型細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，C錯誤；
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能營寄生生活，屬于消費者，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分，掌握各組成成分的生物類別，重點是掌握一些特例，并能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用中，不在葉綠體基粒上進(jìn)行的是（　�。�
A、ATP的產(chǎn)生
B、氧氣的產(chǎn)生
C、糖類的產(chǎn)生
D、[H]的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時，如圖哪條曲線能正確表示細(xì)胞中的染色體著絲點與另一極之間距離的關(guān)系（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖1是某高等植物葉綠體中色素的分離結(jié)果，圖2是在適宜溫度下光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響曲線．
（1）圖1中的色素帶C、D分別是
 
、
 
，這些色素存在于
 
中．
（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖2的E點狀態(tài)時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（3）L點后光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度增加而增加，限制因素主要是
 
．
（4）若將圖2中綠色植物從M點突然轉(zhuǎn)移至E點條件下，短時間內(nèi)C，含量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，某同學(xué)取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時裝片，所用試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等．實驗過程中所觀察到如圖所示的圖象．有關(guān)實驗結(jié)果及分析正確的是（　　）
A、該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，4內(nèi)液體為紅色
B、細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離，1中充滿了無色的外界溶液
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中，紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深
D、若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，說明細(xì)胞已死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)進(jìn)行的幾種生理活動的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）能量A通過①最終變成了
 
．能量B 中約有
 
% 轉(zhuǎn)移到ATP中．
（2）影響②的主要環(huán)境因素是
 
．
（3）圖中的各種生理活動中，會消耗水的是
 
（填序號）．
（4）在圖中的某種生理活動過程中，能進(jìn)行一種會產(chǎn)生磷酸的化學(xué)反應(yīng)，請寫出這種反應(yīng)的反應(yīng)式
 
．
（5）圖中所示的各種生理活動中，能在人體內(nèi)進(jìn)行的是
 
（填序號）．
（6）圖中所示的某些生理活動，能在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行．在啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時，主要通過圖中
 
（填序號）獲得能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、提取葉綠體色素時加入二氧化硅，目的是防止葉綠素被破壞
B、將甘蔗研磨過濾后加入適量本尼迪特試劑，可觀察到磚紅色沉淀
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進(jìn)行顯微計數(shù)，可探究其種群數(shù)量變化
D、探究溫度對酶活性的影響，最好選用H2O2酶催化H2O2分解的實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于制備細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是（　　）
A、鳥類的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料
B、制備出的細(xì)胞膜中，其基本支架是磷脂雙分子層
C、選取的材料最好用沒有細(xì)胞器膜和核膜的細(xì)胞
D、哺乳動物的成熟紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳頭瘤病毒（HPV）持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生．科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組，制備新型疫苗．
（1）用痘苗病毒感染雞胚細(xì)胞，一段時間后洗去吸附的病毒，將雞胚細(xì)胞轉(zhuǎn)入液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，培養(yǎng)基中加入適量抗生素以避免
 
．在培養(yǎng)基中加入L1蛋白基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建的重組質(zhì)粒，使L1蛋白基因與
 
在雞胚細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA重組，得到重組病毒疫苗．依據(jù)Ll基因序列設(shè)計引物擴(kuò)增重組病毒DNA，以檢測
 
．
（2）為研究重組疫苗的保護(hù)作用，將生長發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組，1組注射用PBS緩沖液配制的重組病毒疫苗100μL，2組注射
 
作為對照，3組注射
 
作為空白對照．
（3）給上述三組小鼠皮下注射C3細(xì)胞（含有HPV基因的癌細(xì)胞），觀察、記錄小鼠成瘤情況，結(jié)果如下．
組別各組平均瘤重（g）
10.192
20.347
30.916
據(jù)實驗結(jié)果分析，盡管各組小鼠都可成瘤，但實驗組小鼠
 
，說明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用．接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)
 
作為抗原，刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫．皮下注射C3細(xì)胞時，HPV引起
 
細(xì)胞迅速增殖、分化，產(chǎn)生大量抗體，從而起到免疫保護(hù)作用．根據(jù)免疫學(xué)知識，注射疫苗后，只有誘發(fā)出機(jī)體的
 
免疫，才能有效清除癌細(xì)胞．
（4）若欲檢驗重組病毒疫苗是否有治療作用，對小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖?div id="7txxrrb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（選填下列字母）．
a．先注射HPV病毒，一段時間后注射重組病毒疫苗
b．先注射重組病毒疫苗，一段時間后再注射HPV病毒
c．先注射C3細(xì)胞，一段時間后注射重組病毒疫苗
d．先注射重組病毒疫苗，一段時間后再注射C3細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案