6.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成.
(2)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(填“是”或“否”);若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,動(dòng)物在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌會(huì)增加,請(qǐng)寫(xiě)出引起甲狀腺激素分泌增加的反射。豪溆X(jué)感受器→傳入神經(jīng)→體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→神經(jīng)分泌細(xì)胞.
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮區(qū)流向興奮區(qū).
(4)甲圖中存在2個(gè)突觸.
(5)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)1次.

分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變.

解答 解:(1)突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程是胞吐過(guò)程,需要消耗能量.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)及效應(yīng)器組成.在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是:皮膚冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮部位→興奮部位,膜內(nèi)是由興奮部位→未興奮部位.
(4)甲圖反射弧中存在2個(gè)突觸.
(5)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因此在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的,因此甲圖中刺激e點(diǎn)時(shí),興奮可以傳導(dǎo)到同一個(gè)神經(jīng)元d、e點(diǎn),不能傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元,故電流表偏轉(zhuǎn)一次.
故答案為:
(1)突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)是    冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺
(3)未興奮區(qū)流向興奮區(qū)
(4)2
(5)1

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生活在一個(gè)生物群落的兩個(gè)種群(a,b)的數(shù)量變化如圖,下列判斷正確的是( 。
A.a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴于b種群
B.a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度到由弱到強(qiáng)到弱
C.b種群為“J“型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約
D.a種群為“S“型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)只受本身密度的制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于7月20日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見(jiàn)圖.下列分析不合理的是( 。
A.秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法
B.土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C.如果將處理開(kāi)始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì)
D.從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)圖A屬于動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其最根本原因是沒(méi)有圖B中的①細(xì)胞壁.
(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝.
(3)圖A中⑥所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖B中⑤是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(5)圖B中的⑦葉綠體是植物細(xì)胞特有的一個(gè)細(xì)胞器,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異.①和②所示的變異類(lèi)型分別屬于( 。 
A.基因重組和染色體變異B.染色體變異和染色體變異
C.染色體變異和基因重組D.基因重組和基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.甲圖中氧濃度為 a 時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的 A 點(diǎn)
B.甲圖的 a、b、c、d 四種濃度中 c 是最適合貯藏的
C.甲圖中氧濃度為 b 時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的 D 點(diǎn)
D.甲圖中氧濃度為 d 時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.現(xiàn)在有一閉花授粉植物種群(個(gè)體足夠多),所有個(gè)體的基因型均為Aa(作為親本),己知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒(méi)有活性,該種群在自然狀態(tài)下繁殖3代后,子3代(即F3)中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體比例為(  )
A.$\frac{7}{16}$B.$\frac{15}{16}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.目前,歐洲、亞洲許多國(guó)家都發(fā)現(xiàn)了禽流感疫情,并引起了人體感染,造成多人死亡.科學(xué)工作者經(jīng)研究,發(fā)現(xiàn)了數(shù)種快速檢驗(yàn)禽流感病原體的方法,以正確診斷禽流感,以下與禽流感病原體研究、診斷無(wú)關(guān)的是( 。
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B.PCR:體外基因復(fù)制技術(shù),可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴(kuò)展到數(shù)百萬(wàn)倍
C.抗原抗體法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)與病人血清中的相關(guān)抗體特異性結(jié)合,以發(fā)現(xiàn)病原體
D.DNA 探針技術(shù):用放射性同位素、熒光因子等標(biāo)記的 DNA 分子做探針,利用 DNA 分子雜交原理來(lái)檢測(cè)病原體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)性別決定的敘述,正確的是

A.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小

B.同型性染色體決定雄性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍

C.各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

D.含X染色體的配子不一定都是雌配子,含Y染色體的配子一定是雄配子

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