為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長(zhǎng)
B、此過(guò)程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離
C、育種過(guò)程中若不發(fā)生突變，則該種群沒(méi)有進(jìn)化
D、可通過(guò)單倍體育種方式得到100%的純合品種
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：本題主要考查雜交育種和單倍體育種的知識(shí)．
1、雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育，獲得新品種的方法．
2、單倍體育種是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株，再通過(guò)某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)．單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體．
解答： 解：A、為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，這種育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長(zhǎng)，A正確；
B、F1自交后代出現(xiàn)性狀分離的原因是等位基因的分離，B正確；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．育種過(guò)程中a基因頻率將逐漸降低，因此該種群發(fā)生了進(jìn)化，C錯(cuò)誤；
D、單倍體育種獲得的個(gè)體都是純合子，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因的描述正確的是（　�。�
①能夠儲(chǔ)存遺傳信息   ②它的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)的   ③是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列   ④它的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化．
A、①②B、①③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列資料回答有關(guān)問(wèn)題．

資料一：將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化（圖甲）．
資料二：試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線（圖乙）．
注：兩資料的實(shí)驗(yàn)均在適宜溫度下進(jìn)行．
（1）據(jù)圖甲分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
；單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
，從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）據(jù)圖甲判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．
（3）圖乙中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="eewm0aa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊?div id="owesgom" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，非糯性（T）非糯性（t）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．有人用純種高稈非糯性水稻和矮稈糯性水稻，培育矮稈非糯性水稻新品種，步驟如下所示
P：DDTT×ddtt
①
F1：DdTt
②
F1花粉
③
幼苗
④
ddTT植株
（1）①②③④中需應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
 
．
（2）④過(guò)程表示育種過(guò)程中的幼苗必須用
 
處理，原因是花粉培養(yǎng)出的幼苗均為
 
倍體，具有
 
的特點(diǎn)．
（3）用上述親本培育矮稈非糯性水稻新品種，還可以采用
 
育種的方法．操作步驟的不同之處在于得到F1之后應(yīng)
 
．
（4）已知非糯性水稻的花粉遇碘變藍(lán)黑色，糯性水稻的花粉遇碘呈紫紅色．取上述F1水稻的花粉在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)一半呈現(xiàn)藍(lán)黑色，另一半呈現(xiàn)紫紅色．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖，分析并回答下面的問(wèn)題．
（1）圖甲所示為遺傳信息的
 
過(guò)程，在細(xì)胞質(zhì)的
 
中進(jìn)行，氨基酸脫水縮合后形成的多肽為
 
肽．
（2）圖乙為
 
的結(jié)構(gòu)示意圖，它在細(xì)胞中有
 
種．決定氨基酸的密碼子有
 
 種，每種氨基酸可對(duì)應(yīng)
 
  種密碼子．
（3）人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是
 
的結(jié)果，是這兩種細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的
 
不同造成的．
（4）少量的mRNA能短時(shí)間指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是：一個(gè)mRNA可以與
 
結(jié)合．
（5）誘變育種時(shí)，被處理的生物個(gè)體中表現(xiàn)基因突變性狀的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)少于實(shí)際發(fā)生基因突變的個(gè)體數(shù)．其原因可能是
 
、
 
．（請(qǐng)答兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物倒伏后經(jīng)30分鐘便可直立，這種變化主要涉及的激素是（　�。�
A、生長(zhǎng)素B、脫落酸
C、α-萘乙酸D、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表研究的是骨的成分與特性：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ 實(shí)驗(yàn)Ⅱ 實(shí)驗(yàn)Ⅲ
實(shí)驗(yàn)
操作		 魚(yú)骨在稀鹽酸中浸泡5min，用鑷子夾出，放在小燒杯的清水中沖洗后對(duì)折 用鑷子夾住魚(yú)骨在酒精燈上充分燃燒后，放在培養(yǎng)皿中敲擊 魚(yú)骨不做處理，用手觸摸、彎折魚(yú)骨
現(xiàn)象 骨能彎曲，有韌性 脆，易碎 堅(jiān)硬而有彈性
下列表述不正確的是（　�。�
A、由于有機(jī)物可燃燒，實(shí)驗(yàn)Ⅱ與Ⅲ對(duì)照，說(shuō)明骨的彈性與骨內(nèi)有機(jī)物有關(guān)
B、由于無(wú)機(jī)鹽溶于鹽酸，實(shí)驗(yàn)Ⅰ與Ⅲ對(duì)照，說(shuō)明骨的硬度與無(wú)機(jī)鹽有關(guān)
C、綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說(shuō)明骨的化學(xué)成分只有無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物兩大類
D、綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ說(shuō)明骨的性質(zhì)與骨中有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽都有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大腸桿菌無(wú)線粒體，有核糖體
B、水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體，也有液泡
C、酵母菌沒(méi)有葉綠體，也沒(méi)有線粒體
D、小鼠肝細(xì)胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面A圖表示動(dòng)物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖，B圖表示在上述兩種細(xì)胞分裂過(guò)程的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖．B圖所示與A圖所示不對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、a-②B、b-③
C、c-②D、d-④

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