下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量
B、每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
C、可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、除了扦插枝條以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物具有和生長(zhǎng)素相類(lèi)似的生理作用，即低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度抑制植物生長(zhǎng)．探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生根的最適濃度，需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件．實(shí)驗(yàn)中自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度，因變量是植物生根的情況，并要控制好無(wú)關(guān)變量．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生根的最適濃度，自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度，因變量是植物生根的情況，A正確；
B、枝條的發(fā)育情況、枝條的培育情況屬于無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要做到相同且適宜，每根枝條上需保留相同數(shù)量的芽，B正確；
C、可通過(guò)記錄單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)，C正確；
D、除了扦插枝條盡量保持相同外以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)，抑制強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的作用的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃瓜開(kāi)單性花且異花傳粉，株型有雌雄同株（E_F_）、雄株（eeF_）、雌株（E_ff或eeff）．植株顏色受一對(duì)等位基因控制，基因型CC的植株呈綠色，基因型Cc的植株呈淺綠色，基因型cc的植株呈黃色，一黃色植株在幼苗階段就會(huì)死亡．黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對(duì)等位基因（Dd）控制，低含蛋白質(zhì)（D_）與高含蛋白質(zhì)（dd）是一對(duì)完全顯性的相對(duì)性狀，已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上．欲用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株（EEffCcDD）和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株（eeFFCcdd）作親本，在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
（1）用上述親本雜交，F(xiàn)1中成熟植株的基因型是
 
．
（2）
 
．
（3）從F2植株中選出符合要求的綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的個(gè)體．
（4）為檢測(cè)最后獲得的植株是否為純合子，可以用基因型為eeffCCdd植株作母本，做一次雜交實(shí)驗(yàn)，預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
①
 
，則待測(cè)植株為純合子．
②
 
，則待測(cè)植株為雜合子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肌肉細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物和含量最多的化合物分別是（　�。�
A、糖和脂肪B、蛋白質(zhì)和水
C、脂肪和蛋白質(zhì)D、膽汁和水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，丙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，丁表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子，在該細(xì)胞分裂過(guò)程中可以形成2個(gè)四分體
B、完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞所處的時(shí)期一定不是M1后期，乙圖處于丙圖中的D→E段
C、圖丁中如果發(fā)生從a→c的變化，則一定是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期
D、圖丁中a可對(duì)應(yīng)圖丙中的D→E段；圖丁中d是不可能存在的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要組成物質(zhì)，是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，下列與蛋白質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、蛋白質(zhì)是多聚體，它的單體是氨基酸，氨基酸的種類(lèi)大約有20種
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體共同參與血漿蛋白的形成
C、蛋白質(zhì)和氨基酸都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
D、有些氨基酸可以在人體內(nèi)自身合成，有些氨基酸則必須從外界獲得

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群的敘述正確的是（　　）
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、種群密度能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
C、種群中各年齡個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D、種群增長(zhǎng)速率在種群的“S”型增長(zhǎng)曲線的各階段是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替．下列關(guān)于演替的敘述，正確的是（　�。�
A、初生演替歷程短、速度慢
B、在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低
C、西北干旱地區(qū)的典型草原經(jīng)足夠長(zhǎng)的時(shí)間演替后能形成樹(shù)林
D、群落的初生演替和次生演替的主要區(qū)別是初始條件不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量可能不同
B、蛋白質(zhì)形成一定空間結(jié)構(gòu)后才能發(fā)揮作用
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D、生物體中的每種蛋白質(zhì)都至少含有20種氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，逐個(gè)統(tǒng)計(jì)是非常困難的，可以采用
 
法．
（2）a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)．d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)，在100h-200h，d的增長(zhǎng)率趨于
 
，若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量將
 
．
（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，酵母菌種群的增長(zhǎng)率
 
，其可能的限制因素是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案