【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示(　　)

A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞
B.能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán)
C.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞
D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán)

【答案】C
【解析】甲圖中物質(zhì)循環(huán)是可以在生物群落與無機環(huán)境之間往復進行的，因此表示物質(zhì)循環(huán)；乙圖中，能量流動只能是單向的，故乙圖表示能量流動；信息傳遞可以是生物與生物之間，也可以是生物與環(huán)境之間，故丙圖表示信息傳遞．
所以答案是：C
【考點精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關知識點，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無機環(huán)境之間傳遞；包括物理信息、化學信息、行為信息才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位。請回答下列問題。

(1)生物體的有機物可以通過顏色反應加以區(qū)別鑒定，Ⅱ、Ⅲ使用_________染色，依次呈現(xiàn)__________、________；________(填字母或數(shù)字)可用蘇丹Ⅲ染液鑒定而呈現(xiàn)________。

(2)Ⅳ的結(jié)構具有多樣性，其多樣性從根本上來說是由_______(填字母或數(shù)字)決定的。

(4)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中，有一共同的生成物是________。

(5)相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解供能時釋放的能量遠遠多于Ⅰ，原因是Ⅴ中________含量高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細胞內(nèi)合成RNA的過程；圖2表示a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上，并沿著mRNA移動合成肽鏈的過程．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A.圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a，核糖體沿箭頭①方向移動
B.只要是活細胞，均能發(fā)生圖1圖2過程
C.圖2發(fā)生在核糖體中，不需要酶的參與
D.圖1堿基的配對方式為A﹣U，G﹣C，T﹣A，圖2為A﹣U，G﹣C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生長素兩重性的表述錯誤的是

A. 既能促進植物生長，也能抑制生長

B. 既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

C. 既能促進果實成熟，也能抑制果實成熟

D. 既能防止落花落果，也能疏花疏果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種群最基本的數(shù)量特征是（ ）

A. 種群密度 B. 遷入率和遷出率

C. 出生率和死亡率 D. 年齡組成和性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體細胞間信息交流的常見模型，物質(zhì)A為某種物質(zhì)，B為靶細胞，C為B釋放的某種物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

（1）若物質(zhì)C為人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素，則B細胞來自；
（2）若細胞B為胰島B細胞，則物質(zhì)C的作用為；
（3）若細胞B為甲狀腺細胞，則促進該細胞分泌活動的物質(zhì)A為 ， 物質(zhì)A（填“能”或“不能”）抑制下丘腦的分泌相應的促釋放激素；
（4）若物質(zhì)A為一種神經(jīng)遞質(zhì)，物質(zhì)C為一種激素，則細胞B在反射弧中通常被稱作。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命現(xiàn)象中ADP會增加的是

A. 胃蛋白酶的分泌 B. 丙酮酸形成乳酸

C. 葉綠體中的葉綠素吸收光能 D. 組織細胞利用氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列動植物糖類、脂肪的分類與比較正確的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察細胞核的結(jié)構模式圖，相關說法不正確的是

A. 1為染色質(zhì)，攜帶遺傳信息，其組成成分為DNA

B. 2為核孔，可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

C. 3為核仁，代謝旺盛的細胞核仁較大

D. 4為核膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

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