下列有關伴性遺傳特點的敘述，錯誤的是（　�。�
A、伴X染色體隱性遺傳病中，女患者的父親和兒子都是患者
B、伴X染色體隱性遺傳病中，男患者的父親和母親可以都正常
C、伴X染色體顯性遺傳病中，男患者的母親和女兒都是患者
D、伴X染色體顯性遺傳病中，女患者的父親和母親可以都正常
考點：伴性遺傳
專題：
分析：伴X染色體隱性遺傳病中，女患者其父其子必患病，男患者其致病的基因可以來自于攜帶者母親，因此父母雙方都可以表現(xiàn)正常；伴X染色體顯性遺傳病中，男患者其母親和女兒都是患者，女患者的父親和母親必有一方是患者．
解答： 解：A、伴X染色體隱性遺傳，女患者的父親和兒子都患病，A正確；
B、伴X染色體隱性遺傳，男患者的致病基因來自母親，母親可以使攜帶者而不患病，B正確；
C、伴X染色體顯性遺傳病中，男患者其母親和女兒都是患者，C正確；
D、伴X染色體顯性遺傳病中，女患者的父親和母親必有一方是患者，D錯誤．
故選：D
點評：本題考查了伴性遺傳特點的知識．意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過分析，比較對某些生物學問題得出正確結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物
B、限制性核酸內切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、轉基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙皆為非蛋白質的小分子有機物
B、甲、乙之間具有拮抗作用
C、乙、丙之間具有協(xié)同作用
D、甲、乙皆可促進果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

“試管嬰兒”技術是通過將不孕夫婦的精子和卵細胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育成早期胚胎，再將胚胎移入女性子宮內發(fā)育成胎兒．它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會，也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑．“試管嬰兒”所涉及的技術和原理不包括（　　）
A、克隆技術B、細胞膜融合
C、細胞培養(yǎng)D、胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳系譜圖中，能夠排除伴性遺傳的是（　�。�
A、①B、④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物工程技術及其應用的敘述不正確的是（　�。�
A、采用反轉錄法合成的目的基因含有內含子和非編碼區(qū)
B、發(fā)酵工程中環(huán)境條件的變化會影響微生物的代謝途徑
C、動物細胞培養(yǎng)可用于檢測污水中致癌和致畸物質的毒性
D、基因診斷的原理是DNA分子的雜交，鑒定被檢測標本上的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應用，符合實際的是（　�。�
A、黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
B、利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草
C、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参�，使植株增�?/span>
D、番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進子房發(fā)育成果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

進行生物工程設計時，下表各組的實驗目的與所選擇實驗材料或方法配置錯誤的是（　�。�
選 項 實驗目的 實驗材料或方法
A 構建基因表達載體 用同一種限制酶切割
B 動物細胞核移植 用去核卵（母）細胞作受體
C 植物體細胞雜交培育新品種 花粉粒
D 將目的基因導入單子葉植物細胞 農(nóng)桿菌轉化法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關遺傳病的資料，回答問題．
圖為某家族的遺傳系譜圖，已知甲病致病基因與乙病致病基因連鎖，且II-7沒有攜帶乙病的致病基因，III-10同時患有甲病（A-a）和乙�。˙-b）．

（1）甲病的遺傳方式是
 
．僅考慮甲病，III一9的基因型是
 
，A和a的傳遞遵循
 
定律．
（2）III-13的X染色體來自第Ⅰ代的
 
號個體．
（3）若同時考慮甲、乙兩病，III-10的基因型是
 
．圖中，染色體上的橫線分別代表甲乙兩病致病基因的位置，在III-10的精子形成過程中，若僅考慮染色體行為，可能出現(xiàn)的細胞類型有
 
（多選）．

（4）已知II-3和II-4生出與III-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為2.5%，則他們生出與III-8表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
．

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