有關(guān)人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌能利用光能將CO2和H2O合成糖類(lèi)等有機(jī)物，故硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者
B、魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上，具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能
D、植物為魚(yú)類(lèi)提供了食物，魚(yú)類(lèi)為植物提供了無(wú)機(jī)鹽，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,化能合成作用,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題：
分析：人工魚(yú)塘需要投餌向生態(tài)系統(tǒng)中提供物質(zhì)和能量；該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物呈水平分布；硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成反應(yīng)，屬于生產(chǎn)者；能量在生態(tài)系統(tǒng)中是單向傳遞、逐級(jí)遞減．
解答： 解：A、硝化細(xì)菌能利用氨氣氧化成硝酸，釋放出能力，即化能合成作用，屬于生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物群落呈分層分布現(xiàn)象，而非空間特征上，具有明顯的分層分布現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、A、人工魚(yú)塘需要投餌向生態(tài)系統(tǒng)中提供物質(zhì)和能量，故輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能，C正確；
D、能量在生態(tài)系統(tǒng)中是單向傳遞、逐級(jí)遞減，不能循環(huán)利用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能等知識(shí)，意在考察考生的理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有Ti質(zhì)粒．Ti質(zhì)粒是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，其上只有T-DNA片段才能轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組．Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過(guò)程如圖所示，請(qǐng)分析并回答：

（1）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即去除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
片段，然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時(shí)修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中．以上過(guò)程需要的工具酶有
 
．
（2）將上述外植體置于一個(gè)含有
 
的選擇培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開(kāi)始增殖，形成
 
后，通過(guò)產(chǎn)生不定芽再長(zhǎng)出整個(gè)植物．
（3）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，可以直接在個(gè)體水平對(duì)上述轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物的
 
性能進(jìn)行比較．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只白色公羊和幾只黑色母羊交配（黑色是顯性），生下的小羊全是白色，這很可能是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、控制黑色性狀的基因在傳遞中消失
B、白色公羊是隱性純合體
C、黑色母羊都是雜合子
D、發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)注意在該地區(qū)人群中隨機(jī)取樣
B、母親患病，父親和兒子都正常，則該病一定不是伴X隱性遺傳病
C、人體內(nèi)只要沒(méi)有致病基因就不會(huì)患遺傳病
D、對(duì)新生兒體細(xì)胞進(jìn)行普通光學(xué)顯微鏡制片觀察能及早發(fā)現(xiàn)紅綠色盲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生物工程的問(wèn)題：
（1）用基因工程的方法培育抗蟲(chóng)棉，抗蟲(chóng)基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的方法是
 
，該過(guò)程的受體細(xì)胞是
 
，因此要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗
 
，而與
 
配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的生長(zhǎng)．若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是
 
 （脫落酸、2，4-D）．
（2）用基因工程的方法提高綿羊的生長(zhǎng)速率，可將人的生長(zhǎng)素基因?qū)刖d羊的
 
中，或?qū)胪ㄟ^(guò)
 
技術(shù)形成的重組胚胎中，在體外培養(yǎng)到
 
期，移入綿羊的子宮內(nèi)．若要獲得同卵雙胎或多胎的個(gè)體，則應(yīng)采用
 
技術(shù)和
 
技術(shù)，后者也是胚胎工程的最后一道“工序”．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過(guò)程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是
 
（填圖中字母），能量進(jìn)入群落的途徑是
 
（填生理過(guò)程）．
（2）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用
 
法；若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為
 
型．某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量增加，這將直接導(dǎo)致
 
大量減少，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，可見(jiàn)狼和兔種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于
 
．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為
 
；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中的核心步驟是
 
；PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段，這一技術(shù)的原理是
 
．
（2）克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物，也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體．
（3）受精卵是胚胎發(fā)育的開(kāi)端，參與體外受精的卵細(xì)胞必須達(dá)到
 
期才具備受精的能力，而精子必須經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合．哺乳動(dòng)物受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障分別是
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)．
（4）�；~(yú)塘體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理（選答兩項(xiàng)）．
（5）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，而美國(guó)國(guó)會(huì)反對(duì)治療性克�。�(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是小麥紅粒與白粒的不同雜交情況，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（　�。�
組別親本類(lèi)型F1表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅  粒白  粒
①紅�！涟琢�405411
②紅�！良t粒610202
③紅�！涟琢�8150
A、可由組合②推知紅色為顯性性狀
B、組合①和組合②的紅粒小麥的基因型相同
C、組合①和③是測(cè)交試驗(yàn)
D、組合②的子代中純合子的比例為25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于單基因遺傳病的是（　　）
A、唇裂B、并指
C、白化病D、抗維生素D佝僂病

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同步練習(xí)冊(cè)答案