【題目】下圖為某二倍體（AaBb）高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A.甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細(xì)胞

B.甲、乙、丙、丁不可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中

C.丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離

D.若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進(jìn)入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，其中甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞處于分裂間期；丙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丁細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期。

A、甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期，細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，乙細(xì)胞和丙細(xì)胞有2個(gè)染色體組，丙、丁細(xì)胞中每一條染色體含兩條染色單體，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2，A正確；

B、生殖器官中既可以發(fā)生減數(shù)分裂，也可以進(jìn)行有絲分裂，這四圖可以同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中，B錯(cuò)誤；

C、丙細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂后期，會(huì)發(fā)生同源染色體的分離，C正確；

D、含A基因的染色體分裂異常，則兩個(gè)A基因進(jìn)入同一子細(xì)胞，B基因正常分裂，產(chǎn)生配子基因型是AAB、B，另一次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生配子基因型是ab、ab，D正確．

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胰液分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.小腸通過(guò)分泌激素A可與胰腺細(xì)胞進(jìn)行信息交流

B.胰腺分泌胰液是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

C.圖中能直接促進(jìn)胰腺分泌胰液的信號(hào)物質(zhì)只有激素A和激素B兩種

D.與體液調(diào)節(jié)相比，通過(guò)神經(jīng)A、B使胰腺產(chǎn)生胰液的時(shí)間更短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大量研究證實(shí)，干旱會(huì)影響植物激素代謝和生長(zhǎng)發(fā)育。ST是一種細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間的信號(hào)傳遞分子，對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育均有誘導(dǎo)作用。某研究小組以小麥幼苗根系為實(shí)驗(yàn)材料，研究干旱對(duì)小麥幼苗根系ST的釋放及對(duì)小麥幼苗根系生長(zhǎng)發(fā)育的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖：下列敘述正確的是

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明干旱對(duì)小麥幼苗根系釋放ST有抑制作用

B.ST釋放增加對(duì)小麥幼苗根系的生長(zhǎng)有抑制作用

C.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，植物在適度干旱環(huán)境下其根系分布更深廣

D.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，植物在適度干旱環(huán)境下其根系吸收水分能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2濃度的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)探究不同單色光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響

B. 加入NaHCO3溶液是為了吸收呼吸作用釋放的CO2

C. 拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)，氧氣傳感器測(cè)到的O2濃度高于單色光下O2濃度

D. 若將此裝置放在黑暗處，可測(cè)定金魚(yú)藻的細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)生物膜結(jié)構(gòu)的一部分，據(jù)圖分析正確的是

A.圖示結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的 ATP 不運(yùn)出所在的細(xì)胞器，用于暗反應(yīng)

B.圖示的生理過(guò)程發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上

C.圖中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

D.該生物膜上的色素有四種，含量最少的色素在層析液中的溶解度最小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組探究某綠色植物在不同光照強(qiáng)度下(溫度適宜)，植物體內(nèi)有機(jī)物的產(chǎn)生速率或積累速率 的變化情況，繪制成如圖甲所示的曲線圖。圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(字母代表氣體體積)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題

(1)圖甲中表示總光合速率的曲線是_____(填字母)；m 點(diǎn)的含義是______；影響光合作用的因素中，限制 n 點(diǎn)的因素不包括__________。

(2)圖甲的縱坐標(biāo)還可以用______來(lái)表示，也能得到類似的圖像。

(3)若圖乙所示的葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率，則圖中字母存在的關(guān)系為____。

(4)若該植物在某段光照時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞與周圍環(huán)境的氣體交換情況中 e 和 d 均大于 0，能不能說(shuō) 該段時(shí)間內(nèi)該植物體內(nèi)的有機(jī)物一定有積累?_____，原因是_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列示意圖分別表示某動(dòng)物（2n＝4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA數(shù)量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答：

（1）圖①中b柱表示的是________，圖②中表示有絲分裂的是________。圖①中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖②中的________。

（2）圖①中由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化主要是_____；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖②中的_____變成乙的過(guò)程。

（3）圖①中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是________，不一定存在同源染色體的是________。

（4）一對(duì)夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患色盲，生了一個(gè)染色體組成為XXY，且患色盲的兒子。可能原因是父親產(chǎn)生精子時(shí)圖②中________圖代表的細(xì)胞發(fā)生異常，也可能是母親產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)圖②中________圖代表的細(xì)胞發(fā)生異常。

（5）圖A是該種生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖B中與其來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，不正確的是（ ）

A.溫度會(huì)影響膜上磷脂分子和蛋白分子運(yùn)動(dòng)

B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)內(nèi)流屬于協(xié)助擴(kuò)散

C.物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不消耗ATP

D.有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸即為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。請(qǐng)回答：

（1）圖中虛線內(nèi)的體液構(gòu)成______________，其中A為_________，B為________，C為___________。

（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D ________，E __________。

（3）毛細(xì)血管壁生活的液體環(huán)境包括_______________（用圖中字母作答）。

（4）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是____________________調(diào)節(jié)。

（5）空氣中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用需要穿過(guò)_______層磷脂分子。

（6）食物中過(guò)多的酸性物質(zhì)被腸道吸收進(jìn)入血液后，血漿的pH不會(huì)發(fā)生大的變化。其主要原因與與它含有 _____________________等離子有關(guān)。

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