【題目】下列對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的

B．細(xì)胞和個(gè)體都是生命系統(tǒng)中不可分割的一部分

C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次也可以沒有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈

D．不同層次的生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能也不相同

【答案】C

【解析】

試題分析：生命系統(tǒng)的各個(gè)層次層層相依，是密切聯(lián)系的，A正確；細(xì)胞和個(gè)體等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分，B正確；由生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次組成可知，從細(xì)胞到生物圈，生命系統(tǒng)層層相依，C錯(cuò)誤；不同層次的生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能也不相同，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】產(chǎn)生淋巴因子的細(xì)胞是（ ）
A.T細(xì)胞
B.漿細(xì)胞
C.靶細(xì)胞
D.吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值

B. 圖一可以得出酶具有高效性

C. 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限

D. 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙為同一群落中的兩個(gè)種群，曲線表示δ(δ＝出生率/死亡率)隨時(shí)間的變化。下列敘述正確的是(　　)

A. t1和t4時(shí)刻乙種群的種群密度相同

B. t2時(shí)刻甲、乙種群的自然增長(zhǎng)率一定相同

C. t2和t3時(shí)刻乙種群的自然增長(zhǎng)率一定相同

D. t2→t4甲種群密度先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與DNA分子組成和結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述，正確的是(　　)

A. DNA分子與RNA分子具有相同的五碳糖，但其含氮堿基有所不同

B. 卡伽夫法則認(rèn)為DNA分子中(A＋T)/(G＋C)的量一定不相等

C. DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接

D. 磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA主鏈的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一．模型包括、和概念模型等類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的概念圖作出的判斷，不正確的是（ ）

A.若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物
B.乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和膽固醇類物質(zhì)（b）的關(guān)系
C.丙圖表示糖（b）和糖原（a）的關(guān)系
D.丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究（均在最適溫度下進(jìn)行），結(jié)果如圖所示。相關(guān)分析合理的是

A. 圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量

B. 圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性

C. 圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中

D. 圖二中F點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”是(　　)

A. S型菌的蛋白質(zhì)

B. R型菌的蛋白質(zhì)

C. R型菌的DNA

D. S型菌的DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案