A. | 若在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則在a處可檢測(cè)到電信號(hào) | |
B. | 在b處信號(hào)單向傳遞是因?yàn)榍耙粋(gè)神經(jīng)元釋放蛋白質(zhì)遞質(zhì) | |
C. | 在Ⅱ處施加有效刺激引起的屈肌收縮屬于非條件反射 | |
D. | 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答 解:A、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則在a處不能檢測(cè)到電信號(hào),A錯(cuò)誤;
B、在b處信號(hào)單向傳遞是因?yàn)榍耙粋(gè)神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、Ⅱ處施加有效刺激引起的屈肌收縮,但反射弧不完整,故不屬于非條件反射,C錯(cuò)誤;
D、圖中b是突觸結(jié)構(gòu),突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧及神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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A. | 抗體 | B. | 胰高血糖素 | C. | 乳糖 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合色素的提取與分離 | B. | 用班氏試劑鑒定還原糖 | ||
C. | PCR技術(shù)生產(chǎn)目的基因 | D. | 制備用于微生物培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株矮 | |
B. | 對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度 | |
C. | 用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株高 | |
D. | 對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種細(xì)胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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