10．如圖是人工種子的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)胚狀體和人工種子的敘述正確的是（　�。�
A．胚狀體的培育運(yùn)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
B．人工種子的培育體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C．利用人工種子繁殖子代的生殖方式屬于有性生殖
D．人工種子能夠保持親本的優(yōu)良性狀

分析 1、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
2、人工種子的組成包括：人工種皮、人工胚乳和胚狀體．
3、人工種子的優(yōu)點(diǎn)：不受季節(jié)限制；可以很方便運(yùn)輸和儲(chǔ)存；不會(huì)造成遺傳性狀的改變．

解答 解：A、胚狀體的培育運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，人工種子的培育沒有體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、植物種子是通過有性生殖得到的，所以利用種子進(jìn)行繁殖屬于有性生殖．人工種子是利用植物組織培養(yǎng)得到的，如果利用植物的體細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到人工種子，則該人工種子繁殖屬于無性生殖；如果利用花粉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到人工種子，則該人工種子繁殖屬于有性生殖，C錯(cuò)誤；
D、人工種子能夠保持親本的優(yōu)良性狀，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查人工種子的制備，要求考生識(shí)記人工種子的概念、結(jié)構(gòu)及優(yōu)點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（二）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究小組對(duì)某草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)不同生物消化道內(nèi)食物組進(jìn)行了分析，結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是 ，在野兔與鷹的捕食活動(dòng)中，雙方均為對(duì)方提供了大量的信息，這些信息在它們的活動(dòng)中起到了 的作用。

（2）若相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則蛇增重10kg需消耗植物 kg。在貓頭鷹獲得能量的渠道中，能量利用率最低的食物鏈?zhǔn)?u> 。

（3）如圖是野兔的種群數(shù)量變化曲線，調(diào)查野兔的種群密度常用方法是 。

①若遷入時(shí)野兔數(shù)量為a，經(jīng)繁殖t代后D點(diǎn)野兔數(shù)量是原來的n倍，則該野兔種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值時(shí)的數(shù)量為 。

②為有效控制野兔數(shù)量的劇增，人們進(jìn)行了投藥處理．從種群特征分析，在藥物的作用下，野兔種群的

，導(dǎo)致種群數(shù)量減少；存活的野兔因具有抗藥性，在食物和空間充裕的條件下，種群的

，導(dǎo)致種群數(shù)量增加。

（4）人工提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群（I、II、III）—年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是100萬KJ）。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)荌→II→III ^

B．種群II全部生物的呼吸消耗能量約為6950萬KJ

C．不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)

D．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率約為20%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中的“翻譯”是指（　�。�
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)→性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示人類鐮刀細(xì)胞貧血癥的病因，據(jù)圖回答：
（1）過程③稱為DNA復(fù)制，發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核，發(fā)生的時(shí)期是間期．
（2）④表示的堿基序列是GUA，這是編碼纈氨基的一個(gè)密碼子，轉(zhuǎn)運(yùn)該纈氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn) RNA一端的三個(gè)堿基是CAU．
（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥十分罕見，這是因?yàn)榛蛲蛔兙哂型蛔兟屎艿偷奶攸c(diǎn)．
（4）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是基因結(jié)構(gòu)改變，21三體綜合癥患者的病因是第21號(hào)染色體增添一條，能否用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)出這兩種疾病能．在顯微鏡下，可觀察到21三體綜合癥患者的細(xì)胞中染色體數(shù)目異常，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀形．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵．
（2）ATP的中文名是三磷酸腺苷，在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中，是由于高能磷酸鍵斷裂而釋放出能量．
（3）圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用．
（4）在動(dòng)物肌細(xì)胞中，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)，能量來自儲(chǔ)存在ATP的高能磷酸鍵中的化學(xué)能．
（5）①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？不一樣為什么？因?yàn)棰俸廷谑莾蓚�(gè)不同的反應(yīng)，而酶具有專一性．
（6）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了測(cè)定種子萌芽時(shí)的呼吸商，現(xiàn)準(zhǔn)備了2只玻璃瓶，瓶塞，帶刻度的玻璃管，發(fā)芽的蠶豆種子，濾紙，10%的KOH溶液，清水等，1號(hào)玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）由于發(fā)芽蠶豆的細(xì)胞呼吸，1號(hào)瓶中的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動(dòng)，向左移動(dòng)的距離表示蠶豆細(xì)胞呼吸中吸收O2與釋放CO2的體積差．1號(hào)玻璃瓶?jī)?nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商，由此還要利用2號(hào)玻璃瓶來測(cè)定發(fā)芽蠶豆細(xì)胞呼吸過程中的某一氣體的變化，將這一實(shí)驗(yàn)裝置用圖解來表示．
．
（2）利用1號(hào)，2號(hào)玻璃瓶所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算蠶豆種子萌芽時(shí)的呼吸商：將2號(hào)瓶中測(cè)得的氣體減少量減去1號(hào)瓶中測(cè)得的氣體減少量，然后再除以2號(hào)測(cè)得的氣體減少量，則為呼吸商．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（　�。�
①體細(xì)胞全能性　
②離體植物器官、組織或細(xì)胞　
③產(chǎn)生根、芽　
④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素　
⑤生長(zhǎng)素和乙烯　
⑥愈傷組織　
⑦再分化　
⑧脫分化　
⑨植物體．
A．①，②⑧⑥⑦③⑨，④B．①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤C．①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤D．①，②⑨⑧⑥⑦③，④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖，乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過程簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖象有bde（填字母）．
（2）圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有d（填字母），含有染色單體的細(xì)胞分裂圖象有bce（填字母）．
（3）圖甲中d細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞．
（4）圖甲所示的動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條．
（5）乙圖中②過程中的同源染色體分離是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因．
（6）交叉互換發(fā)生在乙圖②（填數(shù)字）過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在乙圖③④（填數(shù)字）過程中，乙圖中B細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞．

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