A. | “秋浦多白猿,超騰若飛雪”詩(shī)句中的白猿是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致體內(nèi)的酪氨酸酶不能正常合成,進(jìn)而不能合成黑色素導(dǎo)致的 | |
B. | “春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”詩(shī)句反應(yīng)了達(dá)爾文自然學(xué)則學(xué)說(shuō)中的“過(guò)度繁殖”現(xiàn)象 | |
C. | “螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之”蜾蠃以活的螟蛉為食物屬于捕食關(guān)系 | |
D. | “遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”詩(shī)句體現(xiàn)了群落的初生演替的現(xiàn)象 |
分析 1、群落演替:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
2、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
3、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細(xì)菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長(zhǎng)彼消、此消彼長(zhǎng)):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競(jìng)爭(zhēng)(你死我活):如:大小草履蟲(chóng);水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲):如噬菌體侵染細(xì)菌.
4、基因可以通過(guò)控制酶的合成進(jìn)控制細(xì)胞代謝而控制生物的性狀,也可能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
解答 解:A、“秋浦多白猿,超騰若飛雪”說(shuō)的是秋涌河畔的樹(shù)叢中多產(chǎn)白猿,其跳躍飛騰如一團(tuán)白雪.詩(shī)句中的白猿是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致體內(nèi)的酪氨酸酶不能正常合成,進(jìn)而不能合成黑色素導(dǎo)致的,A正確;
B、“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”說(shuō)的是春天,農(nóng)民把一粒一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食.詩(shī)句反應(yīng)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中的“過(guò)度繁殖”現(xiàn)象,B正確;
C、“螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之”,螟蛉是一種綠色小蟲(chóng),蜾贏是一種寄生蜂.蜾贏常捕捉螟蛉存放在窩里,產(chǎn)卵在它們身體里,卵孵化后蜾贏幼蟲(chóng)就拿螟蛉作食物.因此蜾贏雖然是一種寄生蜂,但其以螟蛉為食,兩者之間存在的種間關(guān)系是捕食,C正確;
D、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”說(shuō)的是晴空下,翠綠的野草連成一片,淹沒(méi)古道,伸向遠(yuǎn)方,連接著荒涼的古城,詩(shī)句體現(xiàn)了群落的次生演替的現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識(shí)記不同種生物之間的種間關(guān)系,識(shí)記群落演替的概念和類型,識(shí)記達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,識(shí)記基因與性狀之間的關(guān)系,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞 | |
B. | 漂洗時(shí)洗去染液防止染色過(guò)深 | |
C. | 低倍鏡下看不到細(xì)胞時(shí)可換用高倍鏡觀察 | |
D. | 高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞不含DNA.如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | B. | 遺傳物質(zhì)也要復(fù)制 | ||
C. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘體 | D. | 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種針 | B. | 培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、接種針 | ||
C. | 接種針、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿 | D. | 接種針、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攝入食物過(guò)咸時(shí),抗利尿激素的分泌量減少 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各種化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) | |
C. | 血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因Y和y位于同源染色體的相同位置 | |
B. | 基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同 | |
C. | 基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中 | |
D. | 在豌豆的葉肉細(xì)胞中可檢測(cè)到基因Y或y |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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