抗菌藥物 | 抗菌機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA 解旋酶(可促進DNA 螺旋化) |
紅霉素 | 能與核糖體結合 |
利福平 | 抑制RNA 聚合酶的活性 |
A. | 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細菌的①和③ | |
B. | 青霉素和利福平能抑制DNA 的復制 | |
C. | 結核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質中 | |
D. | ①~⑤可發(fā)生在人體健康細胞中 |
分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息傳遞和表達的途徑,其中①為DNA的復制過程;②為轉錄過程;③為翻譯過程;④為RNA的復制過程;⑤為逆轉錄過程.其中④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中.
解答 解:A、環(huán)丙沙星抑制的是細菌DNA的解旋過程,從而影響DNA的復制;紅霉素與核糖體結合,影響翻譯過程,A正確;
B、青霉素抑制細菌細胞壁的形成,不能抑制①過程;利福平是抑制RNA聚合酶的活性,從而抑制轉錄過程,因此它們都能抑制細菌的增殖,B錯誤;
C、④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中,不會發(fā)生在結核桿菌細胞中,C錯誤;
D、過程①②③均能發(fā)生在人體的細胞中,而④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中,不會發(fā)生在正常人體細胞中,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結合圖表,考查中心法則及其發(fā)展,首先要求考生識記中心法則的內(nèi)容,能準確判斷圖中各過程的名稱,同時明確④⑤過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中;其次還要求考生能根據(jù)表中信息對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質均有特定的生物活性,這三類物質都是( )
A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質
C.在與特定分子結合后起作用 D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
A | 80 | 18 | 2 |
B | 2 | 8 | 90 |
A. | A地S基因的頻率為89%,B地S基因的頻率為6% | |
B. | A、B兩地的樺尺蠖因長期地理隔離已達到生殖隔離 | |
C. | A、B上兩地的樺尺蠖基因型頻率差異是自然選擇的結果 | |
D. | A、B兩地可能分別是煤炭工業(yè)區(qū)和遠離城鎮(zhèn)的山區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的遺傳物質徹底水解后可得到6種小分子 | |
B. | ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P | |
C. | 蛋白質分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中 | |
D. | 人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是一切生物的基本單位 | B. | 動植物之間有一定的親緣關系 | ||
C. | 細胞是動植物的基本單位 | D. | 動物和植物具有一定的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向 | |
B. | 花矩變長是蘭花新種形成的必要條件 | |
C. | 口器花矩與的相互適應是共同進化的結果 | |
D. | 蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是溶酶體形成過程及其功能示意圖,有關敘述錯誤的是( )
A.b是溶酶體,它起源于高爾基體
B.d是線粒體,e是包裹線粒體的小泡
C.溶酶體活動所需能量由e內(nèi)的d提供
D.b和e融合為f的過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性
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