【題目】下列屬于免疫預(yù)防和免疫治療的分別是（ ）

A. 注射胸腺素，口服抗體

B. 注射卡介苗，輸入抗體

C. 注射麻疹疫苗，口服球蛋白

D. 移植胸腺，輸入淋巴因子

【答案】B

【解析】試題分析：1、免疫預(yù)防是指通過人工免疫使人增強(qiáng)或獲得對某些病原體或細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）特異性抵抗力的方法．

2、免疫治療是通過免疫調(diào)節(jié)劑來糾正免疫功能的失調(diào)，以達(dá)到治療有關(guān)疾病的目的．

解：A、抗體是蛋白質(zhì)，不能口服，A錯誤；

B、注射卡介苗屬于免疫預(yù)防，輸入抗體屬于免疫治療，B正確；

C、球蛋白不能口服，C錯誤；

D、移植胸腺屬于免疫治療，D錯誤．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半是由于（ ）

A．著絲點(diǎn)的分裂 B．同源染色體的分離

C．DNA的復(fù)制 D．同源染色體的聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅一個(gè)精原細(xì)胞細(xì)胞核中的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，在正常情況下，其減數(shù)分裂形成的精子中，含有15N的精子數(shù)占

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在利用紅色彩球（標(biāo)記D）和綠色彩球（標(biāo)記d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的過程中進(jìn)行了以下操作，其中錯誤的做法是 ( )

A. 在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個(gè)

B. 在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各10個(gè)

C. 在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖動小桶，使桶內(nèi)小球充分混合

D. 在抓取10次后記錄并統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是__________(填編號)；乙圖中能夠產(chǎn)ATP的場所是______(填編號)。

(2)在甲、乙細(xì)胞中都存在，且含有DNA和RNA兩種核酸的細(xì)胞器有_______(填名稱)。

(3)圖甲中體積最大的細(xì)胞器是[ ]_____,該細(xì)胞器可以使植物細(xì)胞______。

(4)若細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為_______細(xì)胞。

(5)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動中與生物膜無直接關(guān)聯(lián)的是（ ）

A．單克隆抗體的分泌過程

B．有氧呼吸中O2參與形成H2O

C．人體紅細(xì)胞吸收血漿中的K+

D．遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成信使RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用32P標(biāo)記的一個(gè)噬菌體侵染用15N標(biāo)記的大腸桿菌，一段時(shí)間后大腸桿菌裂解釋放出100個(gè)子代噬菌體．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．所有子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中都含15N

B．所有子代噬菌體的核酸中都含15N

C．含32P的子代噬菌體占所有子代噬菌體的

D．所有子代噬菌體只含15N不含32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2000年8月12日，俄羅斯“庫爾斯克”號多功能核動力潛艇在巴倫支海域沉入海底，核物質(zhì)的放射性導(dǎo)致海洋生物發(fā)生變異，這種變異屬于

A. 細(xì)胞灼傷 B. 基因突變 C. 基因互換 D. 基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是

A. 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B. DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的

C. 反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基

D. 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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同步練習(xí)冊答案