分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補(bǔ)碘前 | 補(bǔ)碘后 | |||
甲狀腺 | 甲狀腺激素 | 正常 | 降低 | 正常 |
垂體 | A | 正常 | B | 正常 |
分析 (1)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷等因素的刺激下,下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;甲狀腺激素的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過多.
(2)甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)分解,促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性.
解答 解:(1)由垂體分泌的、調(diào)控甲狀腺激素分泌的激素是促甲狀腺激素,缺碘的人群中甲狀腺激素含量比較低,對(duì)下丘腦和垂體的抑制活動(dòng)減弱,垂體分泌促甲狀腺激素的含量升高.當(dāng)甲狀腺激素增多后,對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用增強(qiáng),抑制下丘腦和垂體的激素分泌,保證甲狀腺激素分泌不致過多,在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中,控制樞紐是下丘腦.
(2)體溫偏低說明體內(nèi)的物質(zhì)氧化少,產(chǎn)生的熱量少;少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡說明神經(jīng)的興奮性不高.
(3)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)比較,作用范圍廣泛,需要體液的運(yùn)輸.
故答案為
(1)促甲狀腺激素 升高 抑制(反饋調(diào)節(jié)) 下丘腦
(2)促進(jìn)新陳代謝 提高興奮性
(3)廣泛 體液
點(diǎn)評(píng) 考查的是動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于基礎(chǔ)、識(shí)記、容易題,解題的關(guān)鍵是了解激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)--反饋(負(fù))調(diào)節(jié)的知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類 | B. | 固醇 | C. | 維生素 B | D. | 纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在甲肝病毒以及大腸桿菌體內(nèi)b均為4種 | |
B. | 在ATP結(jié)構(gòu)中,m+a的全稱是腺嘌呤核糖核苷,簡(jiǎn)稱腺苷 | |
C. | 由b構(gòu)成的核酸如果能被甲基綠染成綠色,則a必為脫氧核糖 | |
D. | 若b參與構(gòu)成PCR技術(shù)中所用原料dCTP時(shí),則m為胞嘧啶,a為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞長(zhǎng)大過程中核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng) | |
B. | 溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì) | |
C. | 葉綠體和線粒體兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有核糖體這種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子明顯增多 | B. | 形成無(wú)籽果實(shí) | ||
C. | 部分果實(shí)脫落 | D. | 果實(shí)生長(zhǎng)不受影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒,基因,染色體 | B. | 糖原,纖維蛋白原,抗原 | ||
C. | 脂肪,膽固醇,維生素D | D. | 胰島素,生長(zhǎng)激素,抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N、N-M | B. | N、N+M | C. | N-M、N-M | D. | N-M、N |
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