A. | 800個(gè) | B. | 400個(gè) | C. | 200個(gè) | D. | 100個(gè) |
分析 精子的形成過(guò)程:1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$4個(gè)精子.
解答 解:一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子.根據(jù)基因分離定律,雜合白色公羊能產(chǎn)生兩種比例相等的精子,即含有顯性基因的精子:含有隱性基因的精子=1:1.因此,一只雜合的白色公羊的200萬(wàn)個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中,含有隱性基因的精子理論數(shù)據(jù)應(yīng)有200×4×$\frac{1}{2}$=400萬(wàn)個(gè).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、精子的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記精子的形成過(guò)程,明確一個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生4個(gè)精子;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化過(guò)程中總是淘汰隱性性狀 | |
B. | 生物進(jìn)化過(guò)程中總是淘汰顯性性狀 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 自然選擇直接作用于不同的基因型,而不是表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施肥的同時(shí)結(jié)合松土,有利于根吸收礦質(zhì)元素離子 | |
B. | 給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可以提高產(chǎn)酒量 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口,可抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
D. | 適當(dāng)降低溫度和氧濃度,有利于果蔬儲(chǔ)藏 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原體、大腸桿菌體內(nèi)b為4種 | |
C. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物中,a有2種 | |
D. | 某些抗體的組成單位可用b來(lái)表示,a為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X、Y物質(zhì)分別代表五碳化合物和三碳化合物 | |
B. | ①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②③過(guò)程需要消耗ATP | |
C. | ①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | DNA分子的復(fù)制是指以親代DNA分子為模板來(lái)合成子代DNA的過(guò)程 | |
B. | DNA復(fù)制只存在有絲分裂間期的細(xì)胞中 | |
C. | DNA分子是半保留復(fù)制的 | |
D. | DNA分子中的一條鏈為復(fù)制DNA分子提供精確的模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | d與突觸前膜融合,體現(xiàn)了生物膜進(jìn)行信息交流. | |
B. | b的合成與核糖體有關(guān),共作用結(jié)果會(huì)使下一個(gè)細(xì)胞興奮或者抑制 | |
C. | 刺激A會(huì)使膜電位發(fā)生逆轉(zhuǎn),導(dǎo)致圖2發(fā)生2次信號(hào)轉(zhuǎn)換,圖3形成局部環(huán)形電流 | |
D. | 作用于B的信息分子其受體肯能是肌肉或者腺體細(xì)胞膜上 |
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