15.人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答以下與發(fā)酵有關(guān)的問題:
(1)某同學(xué)利用柑橘制作果酒,考慮到柑橘的糖含量不足,在制作過程中加入一定量的糖,加糖的主要目的是為酵母菌的生長、繁殖提供能源物質(zhì),為保證發(fā)酵過程的安全,發(fā)酵階段需要適時擰松瓶蓋,但不能完全打開,其主要目的是防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵,實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間挺長,其原因是隨著時間的推移,由于發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少.工業(yè)生產(chǎn)果酒時,為有利于水果的壓榨、果酒微澈,透明無沉淀,可加入果膠酶.
(2)喝剩果酒放置時間長后酒味變酸的原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
(3)某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒,發(fā)酵條件符合操作要求,10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,請分析發(fā)酵失敗的可能原因:
①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少
②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
(4)該小組同學(xué)用瓊脂作載體,用包埋法固定a-淀粉酶來探究固定化酶催化效果.實驗結(jié)果如表:
(注:假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通a-淀粉酶量相同)
1號試管2號試管
固定化淀粉酶
普通a-淀粉酶
淀粉溶液
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液
現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)
①該實驗設(shè)計體現(xiàn)了對照原則、單一變量原則.
②分析1號試管變藍(lán)的原因:因為淀粉分子太大難以通過瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無法進(jìn)行.
(5)在血紅蛋白的提取和分離實驗中,從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、固定化酵母細(xì)胞的制備過程:酵母細(xì)胞的活化;制備氯化鈣溶液;制備海藻酸鈉溶液;海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合;固定化酵母細(xì)胞.
3、探究實驗遵循對照原則和單一變量原則.

解答 解:(1)利用柑橘制作果酒的過程中會加入一定量的糖,其主要目的是為酵母菌的生長、繁殖提供能源物質(zhì).酵母菌酒精發(fā)酵時還會產(chǎn)生大量的二氧化碳,因此為保證發(fā)酵過程的安全,發(fā)酵階段需要適時擰松瓶蓋,但不能完全打開,以防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵;隨著時間的推移,由于發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少,因此實際操作中,隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長.工業(yè)生產(chǎn)果酒時,為有利于水果的壓榨、果酒清澈,透明無沉淀,可加入果膠酶.
(2)喝剩果酒放置時間長后酒味變酸,原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
(3)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵麥芽汁制作酒時,發(fā)酵條件符合操作要求,但10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,這說明酵母菌數(shù)量太少,其原因可能是:①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少;②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入.
(4)①該實驗中設(shè)置了對照組(2號試管),而且只有一個變量(加入的酶是固定化淀粉酶還是普通α-淀粉酶),因此體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則.
②1號試管中加入的是固定化淀粉酶,由于淀粉分子太大難以通過瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸,因而導(dǎo)致反應(yīng)無法進(jìn)行,所以加碘液后變藍(lán).
(5)在血紅蛋白的提取和分離實驗中,從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破.
故答案為:
(1)為酵母菌的生長、繁殖提供能源物質(zhì)   防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵    隨著時間的推移,由于發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少   果膠
(2)醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸
(3)①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少  ②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
(4)①對照原則、單一變量   ②因為淀粉分子太大難以通過瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無法進(jìn)行
(5)將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破

點評 本題綜合考查果酒和果醋的制作、固定化酵母細(xì)胞、探究實驗、蛋白質(zhì)的分離和純化等,要求考生掌握果酒和果醋的制作原理;識記固定化酵母細(xì)胞的過程,能解釋用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵時無酒精產(chǎn)生的原因;識記蛋白質(zhì)分離和純化的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( 。
A.狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,效應(yīng)器是唾液腺
B.興奮傳導(dǎo)時,往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
C.在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
D.體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.圖甲所示為基因表達(dá)過程,圖乙為中心法則,①~⑤表示生理過程.下列敘述正確的是( 。
A.圖甲過程,需要多種酶參與
B.紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動,故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C.圖甲所示過程為圖乙中的②③過程
D.圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下表為人體細(xì)胞的壽命和分裂能力的對比.下圖為細(xì)胞的分裂、分化示意圖.圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞.a(chǎn)~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.
細(xì)胞
種類
小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞(分布于內(nèi)臟器官)心肌
細(xì)胞
神經(jīng)
細(xì)胞
白細(xì)胞紅細(xì)胞
壽命1~2d很長很長很長5~7d100d~300d
能否
分裂
不能絕大多數(shù)不能不能不能
根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識,判斷下列說法正確的是( 。
A.細(xì)胞的壽命與分裂能力之間并無對應(yīng)關(guān)系,壽命短的細(xì)胞也可能不分裂
B.經(jīng)過了圖乙a過程的②細(xì)胞,相對表面積變大,物質(zhì)交換效率更高
C.小腸上皮細(xì)胞與平滑肌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同,所以形態(tài)和功能不同
D.蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行a、b過程時,無紡錘體和染色體出現(xiàn),也無遺傳物質(zhì)的復(fù)制和分配

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示在細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線,下列相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A.d過程中含有同源染色體B.b過程細(xì)胞數(shù)目不變
C.c過程不發(fā)生細(xì)胞融合D.a過程中不含染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下面說法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)
C.外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過9層生物膜
D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.2010年的“墨西哥坎昆氣候大會”使“低碳”、“減排”再次成為人們熱議的話題.下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖,甲乙丙丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤⑥代表生理過程.圖二是圖一部分生物的展開.請據(jù)圖回答問題:

(1)若該圖一表示碳循環(huán),表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號有②③④.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,增加圖一中的丁是緩解溫室效應(yīng)的措施之一.
(3)圖二中的生物可以用圖一中的丙、。、乙、丙、。┍硎荆荚趫D二中以含碳有機(jī)物形式流動.
(4)由圖二知,若蛇的食物$\frac{4}{5}$來自鼠,$\frac{1}{5}$來自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kg能量,至少消耗植物45kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍
C.氧濃度為c時,有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
D.氧濃度為d時,該器官只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中,通過一定技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)(胚狀體),胚狀體在一定的條件下,可以發(fā)育形成植株,將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.
(1)培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該項技術(shù)的成功應(yīng)用,反映了細(xì)胞的全能性性.在該過程中培養(yǎng)基中需要添加生長素和細(xì)胞分裂素兩種激素,還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的消毒(或滅菌).
(2)簡要歸納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
(3)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成.包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì),這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用.
(4)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的..
(5)若要獲得白菜--甘藍(lán)雜種植株,還要借助體細(xì)胞雜交技術(shù),操作時先獲取有活力的原生質(zhì)體,再誘導(dǎo)融合,融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁.
(6)與植物細(xì)胞培養(yǎng)不同,動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中首先要將組織,方法是對取出的組織塊,剪碎,用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理一段時間.培養(yǎng)動物細(xì)胞進(jìn)行時,使用合成培養(yǎng)基,通常還需加入動物血清血漿等天然成分.

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同步練習(xí)冊答案