17．下列有關實驗及顯色結果的敘述，錯誤的是（　�。�
A．水浴加熱條件下，麥芽糖與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀
B．常溫下，植物油與蘇丹Ⅲ發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色
C．常溫條件下，唾液淀粉酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D．常溫條件下，脫氧核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色

分析 1、生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．
2、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布，觀察的結果是細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色，說明DNA主要分布在細胞核，RNA主要分布在細胞質(zhì)．

解答 解：A、麥芽糖屬于還原糖，在水浴加熱的條件下，麥芽糖與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀，A正確；
B、植物油的主要成分是脂肪，常溫下，脂肪與蘇丹Ⅲ發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色，B正確；
C、唾液淀粉酶屬于蛋白質(zhì)，常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，C正確；
D、常溫條件下，核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（（　　）
A．水稻主動吸收Si需要根細胞膜上的載體協(xié)助
B．藍藻和硝化細菌細胞內(nèi)都含有色素，都能進行光合作用
C．蛔蟲細胞中無線粒體，在其細胞質(zhì)中發(fā)生將葡萄糖分解為乳酸的生理過程
D．核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．遺傳信息是指DNA分子中的（　�。�
A．脫氧核糖的含量和排列B．堿基互補配對的種類和數(shù)量
C．A-T與G-C的數(shù)量比D．基因的堿基排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲、乙為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結構及其發(fā)生的生化反應．丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動鑲嵌模型，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中的甲、乙、丙三種膜，具有流動性的是甲、乙、丙．
（2）圖中甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP．
（3）甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的反應階段分別是光反應和有氧呼吸第三階段．
（4）圖乙中的[H]來自于反應物中的葡萄糖和丙酮酸．
（5）甲圖發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能（或光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學能）．
（6）圖丙中與細胞識別有關的結構是a（填字母）
（7）能從圖丙中b之間通過的物質(zhì)有：H2O、甘油等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖所示植物不同器官對生長素的反應，請觀察后據(jù)圖回答：
（1）促進根生長的生長素最適濃度是10-10mol/L-1，生長素的這一濃度對芽的生長效應是促進生長．
（2）A點所對應生長素濃度對莖生長的效應是促進生長．
（3）B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是既不促進也不抑制生長．
（4）據(jù)圖可知，根、芽、莖三種器官對生長素最敏感的是根．
（5）有一瓶生長素溶液，未粘貼標簽，其濃度為C點或D點對應的生長素濃度．用最簡單的實驗方法鑒別：將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖浸沒在其中，一段時間后測量結果，并得出相應的結論：若稀釋后促進效果大于稀釋前，則該溶液的生長素濃度為D點．
（6）生長素的生理作用具有兩重性．你認為下列選項中，最能體現(xiàn)兩重性的是A．
A．頂端優(yōu)勢                  B．莖的背地性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于人體細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在分泌蛋白的合成和分泌過程的研究中運用了熒光標記蛋白質(zhì)的方法
B．唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多
C．核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道
D．吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時，小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在生命系統(tǒng)的結構層次中，關于單細胞植物和多細胞植物敘述錯誤的是（　�。�
A．都有細胞水平B．都沒有器官水平
C．都沒有系統(tǒng)水平D．都能參與構成了生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖為細胞膜結構示意圖，A、B表示細胞膜的兩側(cè)．請回答問題：（題中[]中填圖中數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）圖中1表示磷脂雙分子層，它構成膜的基本骨架，圖中3表示蛋白質(zhì)．
（2）人體器官移植時，植入的器官常常被排異，引起這種反應與圖中[2]糖蛋白具有識別功能有關．
（3）細胞膜對K+和葡萄糖分子的吸收，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性性．

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科目：高中生物 來源：2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若某蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為11917，在合成這個蛋白質(zhì)分子的過程中脫去水的相對分子質(zhì)量為1926，假設氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為127，則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈有（ ）

A．1條 B．2條

C．3條 D．4條

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