對(duì)盛有過(guò)氧化氫溶液的試管加熱和加入催化劑都能夠促進(jìn)其分解，下列相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、二者的基本原理是相同的
B、前者是使過(guò)氧化氫分子的能力提高，而后者不影響過(guò)氧化氫分子的能量
C、兩者都可以降低過(guò)氧化氫分子的活化能
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的
考點(diǎn)：酶的特性
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、加熱是為反應(yīng)提供能量，加入催化劑是降低反應(yīng)所需的活化能，原理是不一樣的，A錯(cuò)誤；
B、前者是使過(guò)氧化氫分子的能力提高，而后者不影響過(guò)氧化氫分子的能量，B正確；
C、加熱是為反應(yīng)提供能量，不是降低活化能，C錯(cuò)誤；
D、酶與無(wú)機(jī)催化劑的作用都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，原理是一樣的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)膜的面積，為許多生化反應(yīng)提供了更多的場(chǎng)所
B、有葉綠體的細(xì)胞一定也有線(xiàn)粒體
C、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
D、高爾基體與多糖的合成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題中的信息回答問(wèn)題．
Ⅰ．請(qǐng)根據(jù)圖中的信息回答：
（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，圖中激素X
 
的含量增加；同時(shí)
 
產(chǎn)生渴感，使人主動(dòng)喝水．
（2）如圖表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在
 
機(jī)制．
Ⅱ．下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（表中濃度a至濃度e由低到高排列），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高（cm）162038514224
（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性？
 
；理由是
 
．
（2）請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗120株，
 
；
③分別
 
 噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗；
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）興奮是以
 
形式在神經(jīng)元之間傳遞的．
（2）若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次．在A(yíng)處神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜的膜
 
（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．
（3）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜膜電位不能恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
．
（4）④中的物質(zhì)
 
，釋放到⑤的方式是
 
，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱(chēng)：
①“-NH2”：
 
                ②G：
 

③C：
 
                       ④“-CO-NH-”：
 

⑤：
 
        ⑥：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式（　�。�
A、離子B、分子C、原子D、化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狂犬病由狂犬病病毒引起，人類(lèi)也會(huì)因被狂犬咬傷而感染，其他感染此病的恒溫動(dòng)物如貓、狼、狐等也可傳播．就目前而言，注射狂犬疫苗是預(yù)防狂犬病的有效途徑．要研制狂犬疫苗，必須知道其大分子組成，現(xiàn)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其物質(zhì)組成，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
①RNA遇吡羅紅染液呈
 
色；
②DNA遇甲基綠染液呈
 
色；
③蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈
 
色．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用三支潔凈的試管分別取等量的含有狂犬病病毒的溶液，編號(hào)為A、B、C．
②向A試管中滴加適量的甲基綠染色劑．
③向B試管中滴加適量的吡羅紅染色劑．
④向C試管中
 
．
（3）設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
（4）預(yù)期最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①若A試管中
 
，B試管中
 
，C試管
 
，表明該病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成；
②若A試管中
 
，B試管
 
，C試管與①相同，則表明該病毒由蛋白質(zhì)和DNA組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對(duì)矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（DDRR）和乙（ddrr）．
根據(jù)材料分析回答：

（1）圖1表示雜交育種過(guò)程，其原理是
 
．其中F1的基因型為
 
；F2中能穩(wěn)定遺傳的高稈抗病類(lèi)型的基因型為
 
，概率為
 
．
（2）將圖1中F1代與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為
 
．
（3）運(yùn)用雜交育種培育符合生產(chǎn)要求的新品種時(shí)：按照?qǐng)D1中的程序得到F2代后，應(yīng)該選擇矮稈（抗倒伏）抗病個(gè)體，并通過(guò)
 
來(lái)逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的個(gè)體．
（4）為了縮短育種年限，可采用
 
育種，具體方法是先
 
得到基因型為DR、Dr、dR、dr的幼苗，然后再經(jīng)
 
處理，得到符合生產(chǎn)要求的個(gè)體，其基因型是
 
．
（5）若利用育種方法得到了幾株符合生產(chǎn)要求的玉米苗，希望用它們快速繁殖還可通過(guò)來(lái)
 
實(shí)現(xiàn)，該過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與海帶細(xì)胞從海水中吸收碘沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、海水中碘濃度的高低
B、細(xì)胞代謝釋放的能量
C、細(xì)胞膜上運(yùn)載碘的載體蛋白
D、細(xì)胞的死活

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