用不同的放射性同位素標(biāo)記噬菌體和細(xì)菌（如表），用細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體9h后產(chǎn)生了大量子代噬菌體，其中含32P的噬菌體占
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．以下描述正確的是（　�。�
噬菌體細(xì)胞
32p33p
34S35S
A、噬菌體繁殖一代約需2.25h
B、子代中含33P的噬菌體占
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C、子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有34S
D、32P和33P分別只標(biāo)記在噬菌體和細(xì)菌的DNA上
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：
①研究著：1952年，赫爾希和蔡斯
②實(shí)驗(yàn)材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實(shí)驗(yàn)方法：放射性同位素標(biāo)記法．
④實(shí)驗(yàn)思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨(dú)去觀察它們的作用．
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、由于子代噬菌體中含32P的噬菌體占
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，說(shuō)明子代噬菌體總數(shù)為32個(gè)，所以2n=32，n=5，即復(fù)制了5次，共用了9h，因此，噬菌體繁殖一代約需1.8h，A錯(cuò)誤；
B、由于噬菌體進(jìn)入細(xì)菌的DNA以細(xì)菌的脫氧核苷酸為原料合成新的DNA，所以子代中的噬菌體都含33P，B錯(cuò)誤；
C、由于噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌，而細(xì)菌體內(nèi)的不含34S，所以子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有34S，C正確；
D、32P只標(biāo)記在噬菌體的DNA上，33P可標(biāo)記在細(xì)菌的DNA、RNA、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)上，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，非常受人歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等（如圖甲所示）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片，在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究．在低倍鏡下看到了物像如圖乙所示．要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察，顯微鏡的操作包括以下步驟：a．移動(dòng)載玻片；b．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；c．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；d．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．正確的操作順序是
 
．
（2）通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①，繪制模式圖如圖丙所示．據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
（原核細(xì)胞/真核細(xì)胞）．判斷的理由是
 
．
（3）湖內(nèi)能進(jìn)行光合作用的生物，除綠色植物外，還有
 
等．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，整個(gè)湖泊構(gòu)成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量的有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)，通常一個(gè)吸能反應(yīng)要伴隨著一個(gè)放能反應(yīng)
B、細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系
C、植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用，最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化
D、能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式，不會(huì)消失，也不會(huì)被創(chuàng)造

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白（簡(jiǎn)稱P蛋白）的能力，該蛋白可促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖．雌激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖．雌激素是通過(guò)什么途徑來(lái)促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的呢？某小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導(dǎo)P蛋白的合成．據(jù)此，科研小組作出了“雌激素通過(guò)誘導(dǎo)P蛋白的合成來(lái)促進(jìn)這些細(xì)胞的增殖”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、不能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞、正常（或能合成P蛋白的）子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞、雌激素、胰蛋白酶．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，各組操作如下：
 
．每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入
 
，處理成單細(xì)胞懸浮液，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)．
（3）預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄后的mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯
B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)，其中D類(lèi)物質(zhì)可以是抗體
C、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
D、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的過(guò)程是翻譯，合成多肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中出現(xiàn)組織水腫，最可能的原因是（　�。�
A、血漿中蛋白質(zhì)含量過(guò)少
B、血液中尿素含量過(guò)高
C、血糖含量過(guò)高
D、缺乏抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程
C、與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、c過(guò)程需要載體蛋白的協(xié)助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
B、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
C、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈
D、生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成單層細(xì)胞
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的
D、惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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