(18分)在轉(zhuǎn)B基因(B基因控制合成毒素蛋白B)抗蟲棉商品化的同時(shí),棉蟲對(duì)毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也正成為熱點(diǎn)。請(qǐng)分析回答:
(1)棉蟲對(duì)毒素蛋白B的抗性增強(qiáng),是在轉(zhuǎn)B基因抗蟲棉的選擇作用下,棉蟲種群中抗B基因 的結(jié)果。為減緩棉蟲種群對(duì)毒素蛋白B抗性增強(qiáng)的速度,可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植 。
(2)豇豆胰蛋白酶抑制劑(由D基因控制合成)可抑制昆蟲腸道內(nèi)蛋白酶活性,使害蟲減少進(jìn)食而死亡。研究者將同時(shí)含B基因和D基因的_________________導(dǎo)入棉花細(xì)胞中,獲得轉(zhuǎn)基因棉。與只轉(zhuǎn)入B基因的轉(zhuǎn)基因棉相比,棉蟲種群對(duì)此轉(zhuǎn)基因棉抗性增強(qiáng)的速度減緩,其原因是 。
(3)從防止抗蟲基因污染,提高轉(zhuǎn)基因植物安全性的角度分析,理論上可將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞的 (選填選項(xiàng)前的符號(hào))。
a.細(xì)胞核 b.葉綠體 c.線粒體 d.核糖體
(4)棉花短纖維由基因A控制,研究者獲得了多個(gè)基因型為AaBD的短纖維抗蟲棉植株。其中B基因和D基因位于同一條染色體上,減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換。
①植株I相關(guān)基因位置如圖1,該植株自交,F(xiàn)1中長(zhǎng)纖維不抗蟲植株的基因型為 ,能夠穩(wěn)定遺傳的長(zhǎng)纖維抗蟲植株的比例是 。
②植株II自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲:長(zhǎng)纖維不抗蟲3:l,則植株II中B基因和D基因位于 染色體上(填圖2中編號(hào))。
③植株III自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲:短纖維不抗蟲:長(zhǎng)纖維抗蟲=2:1:1,則植株III產(chǎn)生的配子的基因型為 。
(18分)(1)基因頻率升高 非轉(zhuǎn)基因棉(普通棉花)
(2)重組DNA分子 棉蟲對(duì)兩種抗蟲基因同時(shí)產(chǎn)生抗性的概率更低(有道理即可)
(3)bc (4)①aa 1/16 ②1 ③A、aBD
【解析】
試題分析:(1)從題干中可知,毒素蛋白B抗性增強(qiáng),即含抗B基因增多,所以基因頻率升高;自然選擇決定生物進(jìn)化的原方向
(2)將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞;同只轉(zhuǎn)入B基因的轉(zhuǎn)基因棉相比,該轉(zhuǎn)基因棉需對(duì)B基因和D基因同時(shí)產(chǎn)生抗性,所以頻率更低
(3)當(dāng)基因位于細(xì)胞質(zhì)中時(shí),就可以防止基因通過(guò)花粉傳播,因?yàn)榫又袔缀踔挥屑?xì)胞核,不含細(xì)胞質(zhì),而核糖體中沒有DNA,所以為bc。
(4)①AaBD自交,子代的基因型及概率是1AABBDD、2AaBBDD、2AABD、4AaBD、1aaBBDD、2aaBD、1AA、2Aa、aa; F1中長(zhǎng)纖維不抗蟲植株的基因型為aa,比例是1/16。
②短纖維和抗病同時(shí)出現(xiàn),說(shuō)明位于一對(duì)同源染色體上。
③ F1性狀分離比是短纖維抗蟲:短纖維不抗蟲:長(zhǎng)纖維抗蟲=2:1:1,短:長(zhǎng)=3:1,抗蟲:不抗蟲=3:1
親代的基因型為AaBD,胚子為A和Abd 兩種。
考點(diǎn):本題考查分離定律和自由組合定律以及遺傳育種的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:基因工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生長(zhǎng)因子是人體內(nèi)一類特殊的生物活性物質(zhì)。某種生長(zhǎng)因子能與前脂肪細(xì)胞膜特異性結(jié)合,啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)一系列生化反應(yīng),最終導(dǎo)致前脂肪細(xì)胞增殖、分化形成脂肪細(xì)胞。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.前脂肪細(xì)胞分化為脂肪細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B.生長(zhǎng)因子啟動(dòng)的一系列生化反應(yīng)僅指DNA分子復(fù)制
C.生長(zhǎng)因子對(duì)前脂肪細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用
D.前脂肪細(xì)胞膜上可能有能與生長(zhǎng)因子特異性結(jié)合的受體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺(四)理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū),均種上水稻苗(28株/m2)和3種雜草(均為1株/m2),隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物)。一段時(shí)間后,測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如圖1所示。
(1)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通常采用 的方法調(diào)查水花生種群密度,實(shí)驗(yàn)期間,中密度處理小區(qū)福壽螺種群種群數(shù)量變化決定于 和 。
(2)圖1示輸入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是 ,而圖1稻田生態(tài)系統(tǒng)中未表現(xiàn)的成分有 和 。
(3)若該稻田多年后被棄耕,其將發(fā)生演替至頂極群落(演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài)),其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強(qiáng)度的影響如圖所示,則物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長(zhǎng),最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是 ,至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次最可能為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
MMP9酶在引發(fā)自身免疫病中具有重要作用,科學(xué)家創(chuàng)造了MMP9酶的“人工版本”金屬鋅—組氨酸復(fù)合物,他們將復(fù)合物注入小鼠,結(jié)果小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了與MMP9酶相應(yīng)的抗體。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.自身免疫病是機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)所致
B.所有免疫細(xì)胞均能識(shí)別“人工版本”MMP9酶
C.“人工版本”MMP9酶可引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生體液免疫
D.MMP9酶的抗體可用來(lái)治療自身免疫病
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下圖的描述中,正確的是
A.若 Y 表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是 d
B.若 Y 表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是 d
C.若 Y 表示四個(gè)鴿種群中的個(gè)體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大
D.若 Y 表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的含量,則 d代表生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三下模擬測(cè)試(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( )
A.鑒定待測(cè)樣液中的葡萄糖時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液
B.用黑藻葉進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率應(yīng)在患病家系中多調(diào)查幾代,以減少實(shí)驗(yàn)誤差
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),使用過(guò)氧化氫酶不能得到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖 2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng) 回答下列問題:
(1)為得到某濃度生長(zhǎng)素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),需要測(cè)量每個(gè)葡萄莖段 長(zhǎng)度, 并計(jì)算出生長(zhǎng)量;而且需要取每組多個(gè)葡萄莖段生長(zhǎng)量的 作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料,要對(duì)其進(jìn)行 處理,目的是 。
(3)圖1中的a、b、c三種濃度中,濃度最高的是 ,判斷依據(jù)是
。
(4)由圖2可知,生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖生長(zhǎng)的作用具有 的特點(diǎn);噴施生長(zhǎng)素 (能、不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜屬于 突變體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雜交育種是通過(guò)品種間雜交,創(chuàng)造新變異類型而選育新品種的方法。將兩個(gè)各具有期望的優(yōu)點(diǎn)的純合親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型,再經(jīng)過(guò)選育就可能獲得符合需要的新品種。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合
B.F1形成配子時(shí),同源染色體上的非等位基因可通過(guò)非姐妹染色單體的交換進(jìn)行重組
C.F1形成配子時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合
D.雜交育種能定向改造生物性狀,育種進(jìn)程較快
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是
A.DNA周圍分布著大量核糖體,通過(guò)RNA傳遞遺傳信息合成多肽
B.細(xì)胞中無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器,不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工
C.DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德爾遺傳定律
D.藍(lán)藻細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用分別在線粒體和葉綠體中完成
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