真核生物是非常復(fù)雜、精巧,又能進(jìn)行自我復(fù)制和進(jìn)化的信息系統(tǒng).在這個(gè)復(fù)雜的信息系統(tǒng)中時(shí)刻伴隨著細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂時(shí)ATP水解和ATP合成都加快
B、細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞分裂能力就越強(qiáng)
C、細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,細(xì)胞代謝和膜的黏著性增強(qiáng)
D、凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力下降,酶活性減弱
考點(diǎn):ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞的分裂、分化、衰老、凋亡的綜合性考查,梳理細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答.
解答: 解:A、細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞消耗能量增多,所以ATP水解和ATP合成都加快,即ATP和ADP的轉(zhuǎn)化加快,A正確;
B、細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞分裂能力就越弱,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,細(xì)胞代謝加快,但是細(xì)胞膜的黏著性下降,C錯(cuò)誤;
D、凋亡細(xì)胞內(nèi)的某些基因表達(dá)能力下降,有些基因的表達(dá)能力上升,酶活性也不一定都減弱,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和凋亡的特點(diǎn)和意義,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,對(duì)于細(xì)胞分化細(xì)胞凋亡實(shí)質(zhì)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

二磷酸腺苷(ADP)連接上一個(gè)磷酸基團(tuán)就是三磷酸腺苷(ATP),這個(gè)過程也叫“磷酸化”.下列不能發(fā)生ADP磷酸化的場(chǎng)所是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體類囊體薄膜
C、葉綠體基質(zhì)
D、線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死的說法中正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制
C、細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞
D、衰老的個(gè)體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素
B、體操運(yùn)動(dòng)員在很短時(shí)間內(nèi)做出復(fù)雜的動(dòng)作,是通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)來完成的
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
D、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問題:
(1)某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示.已知起始密碼子為AUG或GUG.
①基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖1中的
 
鏈.若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?div id="dsvhbdu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②某基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,在此過程中出現(xiàn)的變異的類型屬于
 
,其原因是在減數(shù) 分裂過程中發(fā)生了
 

(2)玉米的高桿易倒伏(H)對(duì)矮稈抗倒伏(h)為顯性,抗。≧)對(duì)易感。╮)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.上圖2表示利用品種甲(HHRR)和乙(h hrr)通過三種育種方法(Ⅰ~Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過程.
①利用方法工培育優(yōu)良品種時(shí),獲得hR植株常用的方法為
 
,這種植株由于
 
,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐.圖2所示的三種方法(Ⅰ~Ⅲ)中,最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法
 
,其原因是
 

②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí),先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代(F2),F(xiàn)2代植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有
 
種,這些植株在全部 F2代中的比例為
 
.若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊,用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉,則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是( 。
A、免疫細(xì)胞能清除凋亡細(xì)胞離不開膜蛋白的作用
B、流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布不均勻
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)占生物膜系統(tǒng)的比例很大,在低倍鏡下可見
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能,能量主要是以化學(xué)能的形式輸入該生態(tài)系統(tǒng)
B、圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示同化固定的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)必須當(dāng)能量狀況表現(xiàn)為正金字塔形狀時(shí),方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊,由于環(huán)境因素的變遷,經(jīng)過若干年后演變?yōu)橐簧,此屬于種群的次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的敘述,正確的是(  )
A、脂溶性物質(zhì)易通過細(xì)胞膜,說明細(xì)胞膜由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成
B、“蛋白質(zhì)一脂質(zhì)一蛋白質(zhì)”的生物膜模型能解釋變形蟲的運(yùn)動(dòng)
C、人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有選擇透過性
D、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物的某種生理活動(dòng),圖乙表示該植物在不同的光照強(qiáng)度條件下,吸收O2和O2釋放量的狀況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,其中A表示
 
,B表示
 

(2)若光照突然加強(qiáng),會(huì)使光合作用
 
反應(yīng)產(chǎn)生的
 
增加,導(dǎo)致三碳化合物的含量
 
(增加、減少或不變).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的a點(diǎn)時(shí),該植物生理活動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)若圖乙是CO2濃度為0.3%條件下測(cè)得的,在其他條件不變的情況下,當(dāng)CO2濃度下降到0.1%時(shí),a點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?
 

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